洱源县福田村教育公平研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-7页 |
| 导论 | 第7-16页 |
| 一、问题的提出 | 第7-8页 |
| 二、文献综述 | 第8-11页 |
| 三、研究方法 | 第11-12页 |
| 四、概念界定 | 第12-15页 |
| 五、本论文研究的意义 | 第15-16页 |
| 第一章 研究点的概况 | 第16-19页 |
| 第一节 福田村概况 | 第16-17页 |
| 第二节 学校现状 | 第17页 |
| 第三节 该村学生的升学途径 | 第17-19页 |
| 第二章 调查中的基本情况 | 第19-34页 |
| 第一节 访谈交流情况 | 第19-30页 |
| 第二节 田野中的观察 | 第30-33页 |
| 第三节 听课情况 | 第33-34页 |
| 第三章 研究者的解读和思考 | 第34-45页 |
| 第一节 教育公平方面 | 第34-35页 |
| 第二节 教育中不公平方面 | 第35-40页 |
| 第三节 妨碍该村教育公平的突出因素 | 第40-43页 |
| 第四节 福田村教育公平的出路 | 第43-45页 |
| 第四章 研究者对教育公平的进一步思考 | 第45-63页 |
| 第一节 教育不公平的危害 | 第45-50页 |
| 第二节 教育不公平的原因分析 | 第50-55页 |
| 第三节 教育公平的几项原则 | 第55-57页 |
| 第四节 教育公平的目标 | 第57页 |
| 第五节 教育公平的保证 | 第57-63页 |
| 第五章 几个问题的探讨 | 第63-66页 |
| 一、农村教育不公平的原因之一是教育资源不足 | 第63页 |
| 二、考试加分就是教育公平的表现 | 第63-64页 |
| 三、教育均衡能否带来教育公平 | 第64页 |
| 四、完成九年义务教育可算教育公平 | 第64-65页 |
| 五、教师能否公平对待学生 | 第65页 |
| 六、择校是否公平 | 第65-66页 |
| 结语 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-69页 |
| 附录 | 第69-71页 |
| 后记 | 第71-72页 |
