教学实践理性及其合理化--基于课程改革的语境
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 引论 | 第7-28页 |
| 一、选题缘由 | 第7-12页 |
| 二、文献综述 | 第12-25页 |
| 三、研究目的与方法 | 第25-28页 |
| 第一章 教学实践理性的提出与界定 | 第28-53页 |
| 一、存在论逼近:研究视角的转换 | 第28-31页 |
| 二、教学实践理性:教学活动的内在依据 | 第31-33页 |
| 三、教学实践理性:涵义与特征 | 第33-42页 |
| 四、教学实践理性:基本类型 | 第42-50页 |
| 五、教学实践理性:活动机制 | 第50-53页 |
| 第二章 教学实践理性的传统考察 | 第53-77页 |
| 一、西方教学实践理性:历史演进与精神传统 | 第53-63页 |
| 二、中国教学实践理性:传统延续与精神实质 | 第63-73页 |
| 三、简要的比较分析:差异与紧张 | 第73-77页 |
| 第三章 教学实践理性之实然与应然 | 第77-106页 |
| 一、教学实践理性:实然考察 | 第77-90页 |
| 二、教学实践理性:应然选择 | 第90-100页 |
| 三、简要的比较分析:差距与对立 | 第100-106页 |
| 第四章 课程改革中的教学变革问题 | 第106-140页 |
| 一、课程与教学:关系辨析 | 第106-116页 |
| 二、课程改革与教学变革:协同推进 | 第116-132页 |
| 三、我国当代课程改革:初步审视 | 第132-140页 |
| 第五章 教学实践理性的合理化 | 第140-181页 |
| 一、教学实践理性的合理化:涵义与标准 | 第140-148页 |
| 二、教学实践理性的合理化:课程改革的诉求 | 第148-155页 |
| 三、教学实践理性合理化:若干困境 | 第155-167页 |
| 四、教学实践理性合理化:现实选择 | 第167-181页 |
| 第六章 当代课程改革的合理性反思 | 第181-215页 |
| 一、理解当代课程改革:复杂性问题 | 第181-185页 |
| 二、反思当代课程改革:简单化思维的误区 | 第185-198页 |
| 三、当代课程改革的合理性诉求:三个选项 | 第198-215页 |
| 结语 | 第215-217页 |
| 参考文献 | 第217-224页 |
