| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 引言 | 第6-12页 |
| （一） 问题的提出 | 第6-8页 |
| （二） 研究的目的和意义 | 第8-9页 |
| （三） 研究思路和研究方法 | 第9-12页 |
| 一、理论综述 | 第12-22页 |
| （一） 自我效能感的概念界定 | 第12-13页 |
| （二） 自我效能感的结构与测量 | 第13-14页 |
| （三） 自我效能感的信息来源 | 第14-15页 |
| （四） 自我效能感实现其主体作用的方式 | 第15-17页 |
| （五） 自我效能感与学习自我效能感 | 第17-20页 |
| （六） 自我效能感理论在本研究中的作用 | 第20-22页 |
| 二、高职学生学习自我效能感现状调查和归因分析 | 第22-33页 |
| （一） 五年制高职学生学习自我效能感和一般自我效能感现状的问卷调查 | 第22-30页 |
| （二） 学生学习自我效能感形成原因的个别访谈 | 第30-31页 |
| （三） 影响五年制高职学生的学习自我效能感形成的因素的总结 | 第31-33页 |
| 三、五年制高职学生学习自我效能感的优化策略初探 | 第33-38页 |
| （一） 教学策略的优化 | 第33-36页 |
| （二） 努力建设良好的学习氛围，帮助学生建立良好的学习心理和情绪 | 第36-38页 |
| 参考文献 | 第38-41页 |
| 攻读学位期间公开发表的论文 | 第41-42页 |
| 附录 学业自我效能感问卷 | 第42-43页 |
| 后记 | 第43-44页 |
| 详细摘要 | 第44-46页 |
