| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 引言 | 第9-11页 |
| 1 文献综述与问题提出 | 第11-21页 |
| ·教师课堂话语反馈的研究综述 | 第11-16页 |
| ·教师课堂话语反馈概念 | 第11-12页 |
| ·教师反馈类型 | 第12-13页 |
| ·教师反馈方式 | 第13-14页 |
| ·教师课堂话语反馈的影响 | 第14-16页 |
| ·创造性提问能力的研究综述 | 第16-19页 |
| ·创造性提问能力的概念 | 第16-17页 |
| ·创造性提问能力的影响因素 | 第17-19页 |
| ·问题提出 | 第19-21页 |
| ·以往研究中存在的不足 | 第19-20页 |
| ·本研究要探讨的问题 | 第20-21页 |
| 2 研究的理论依据 | 第21-23页 |
| ·社会互动理论 | 第21页 |
| ·行为主义学习理论 | 第21-22页 |
| ·建构主义学习理论 | 第22-23页 |
| 3 研究的总体设计 | 第23-25页 |
| 4 实证研究 | 第25-47页 |
| ·研究一初中英语教师课堂话语反馈现状研究 | 第25-29页 |
| ·研究目的 | 第25页 |
| ·研究程序 | 第25页 |
| a.研究思路 | 第25页 |
| b.研究工具 | 第25页 |
| ·研究结果 | 第25-29页 |
| a.初中英语教师课堂话语反馈现状 | 第25-26页 |
| b.初中英语教师课堂话语反馈内容及反馈方式 | 第26-27页 |
| c.存在的问题 | 第27-29页 |
| ·研究二初中生对英语教师课堂话语反馈喜好的调查研究 | 第29-39页 |
| ·研究目的 | 第29页 |
| ·研究方法 | 第29页 |
| a.调查目的 | 第29页 |
| b.调查方法 | 第29页 |
| c.数据统计与管理 | 第29页 |
| ·结果与分析 | 第29-37页 |
| a.初中生对英语教师课堂话语正反馈的喜好情况 | 第29-33页 |
| b.初中生对英语教师课堂话语负反馈的喜好情况 | 第33-35页 |
| c.初中生对英语教师课堂话语零反馈的喜好情况 | 第35-37页 |
| ·小结 | 第37-39页 |
| ·研究三英语教师课堂话语反馈影响初中生创造性提问能力的教学实验研究 | 第39-47页 |
| ·研究目的与研究假设 | 第39页 |
| a.研究目的 | 第39页 |
| b.研究假设 | 第39页 |
| ·研究方法 | 第39-45页 |
| a.研究思路 | 第39-40页 |
| b.实验总体设计 | 第40页 |
| c.研究工具 | 第40-41页 |
| d.实验准备 | 第41-44页 |
| 1 前测 | 第42页 |
| 2 被试匹配 | 第42-43页 |
| 3 实验组内部分组 | 第43-44页 |
| 4 选取教学内容 | 第44页 |
| e.实验程序 | 第44-45页 |
| 1 教学实验前的准备工作：制定被试各组组内规范 | 第44-45页 |
| 2 教学实验 | 第45页 |
| 3 测试 | 第45页 |
| ·结果与分析 | 第45-46页 |
| a.教师课堂话语反馈对学生创造性提问能力的影响 | 第45页 |
| b 教师课堂话语正反馈对不同能力水平学生创造性提问能力的影响 | 第45-46页 |
| c.教师课堂话语正反馈对不同性别学生创造性提问能力的影响 | 第46页 |
| ·小结 | 第46-47页 |
| 5.综合讨论与结论 | 第47-51页 |
| ·综合讨论 | 第47-50页 |
| ·结论 | 第50-51页 |
| 6.教学建议 | 第51-57页 |
| ·加强反馈技巧，有效提高教学效率 | 第51-52页 |
| ·致力于对学生创造性提问能力的培养 | 第52-57页 |
| 7.本研究的创新点和不足之处 | 第57-59页 |
| ·创新点 | 第57页 |
| ·不足之处 | 第57-59页 |
| 致谢 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-67页 |
| 附录A | 第67-69页 |
| 附录B | 第69-75页 |
| 附录C | 第75-77页 |
| 附录D | 第77-78页 |
