| 摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-9页 |
| 前言 | 第9-15页 |
| 一、问题的提出 | 第9-11页 |
| 二、选题的价值和意义 | 第11-12页 |
| 三、本文的基本思路 | 第12-13页 |
| 四、本文的方法论视野与具体研究方法 | 第13-15页 |
| 第1章 百年语文课程价值观构建演变史 | 第15-30页 |
| 一、从纲要到标准:20世纪初语文课程价值观构建方向 | 第15-21页 |
| 二、从大纲到标准:从解放到文革十年语文课程价值观演变 | 第21-25页 |
| 三、新课程标准及其价值观愿景 | 第25-30页 |
| 1. 新课程标准的价值孕育 | 第25-27页 |
| 2. 课程标准的价值观愿景 | 第27-28页 |
| 3. 高中语文课程价值观构建的愿景 | 第28-30页 |
| 第2章 高中语文课程标准价值观体系构建 | 第30-46页 |
| 一、高中语文课程标准的基本理念 | 第30-35页 |
| 二、高中语文课程标准价值体系蓝图 | 第35-46页 |
| 1. 传创:价值体系构建的纵向坐标 | 第36-41页 |
| 2. 和而不同:价值体系构建的横向坐标 | 第41-46页 |
| 第3章 高中语文课程标准价值观构建认知基础 | 第46-63页 |
| 一、高中语文课程标准价值观体系构建的教育思想基础 | 第46-52页 |
| 1. 高中语文课程标准的价值观体系概述 | 第46-47页 |
| 2. 高中语文课程标准价值观体系所体现的教育学原理 | 第47-50页 |
| 3. 高中语文课程标准价值观体系生成的教育学思想基础 | 第50-52页 |
| 二、高中语文课程标准价值观体系构建的心理学基础 | 第52-55页 |
| 1. 高中语文课程标准价值观体系构建的认知起点与目标 | 第52页 |
| 2. 高中语文课程标准价值观体系构建的心理认知原理 | 第52-54页 |
| 3. 高中语文课程标准价值观体系构建的心理学依据 | 第54-55页 |
| 三、高中语文新课程标准价值观体系构建的哲学基础 | 第55-58页 |
| 1. 中国哲学:生生不息的精神 | 第55-56页 |
| 2. 有机哲学:个体与整体的相互生成论 | 第56-58页 |
| 四、高中语文课程标准价值观体系构建的汉语文化学基础 | 第58-63页 |
| 1. 文化的内涵及本质 | 第58-60页 |
| 2. 高中语文的汉语文化方向 | 第60-61页 |
| 3. 高中语文的汉语文化落实 | 第61-63页 |
| 第4章 高中语文课程标准价值观构建的教学实施 | 第63-76页 |
| 一、高中语文课程标准价值观构建实施的基本教学方法 | 第63-69页 |
| 1. 悟的方法 | 第63-68页 |
| 2、整合的方法 | 第68-69页 |
| 二、高中语文课程标准价值观构建的教学实施方式 | 第69-73页 |
| 1. 阅读教学:价值观构建实施的奠基方式 | 第69-72页 |
| 2. 表达与交流:价值观构建实施的提升方式 | 第72-73页 |
| 三、高中语文新课程标准价值观构建的实施途径 | 第73-76页 |
| 1. 审美化多元解读 | 第73-74页 |
| 2. 在自主、合作、探究中构建价值观 | 第74-76页 |
| 结语 | 第76-78页 |
| 参考文献 | 第78-82页 |
| 致谢(后记) | 第82-84页 |
| 研究生在校期间研究成果 | 第84页 |
