| 内容提要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 目录 | 第5-7页 |
| 引言 | 第7页 |
| 一、研究背景 | 第7-17页 |
| ·BLOG应用认知 | 第7-10页 |
| ·Blog的概念 | 第7-8页 |
| ·Blog的特点 | 第8-9页 |
| ·Blog的发展及其应用 | 第9-10页 |
| ·BLOG的技术特性 | 第10-14页 |
| ·RSS聚合 | 第10-12页 |
| ·TrackBack | 第12-13页 |
| ·Tag标签 | 第13-14页 |
| ·BLOG教育应用的概要分析 | 第14-16页 |
| ·学校教学的现状分析 | 第14页 |
| ·Blog教学应用的可用性 | 第14-15页 |
| ·Blog教学应用的价值性分析 | 第15-16页 |
| ·本课题的研究意义 | 第16-17页 |
| ·理论意义 | 第16页 |
| ·实践意义 | 第16-17页 |
| 二、BLOG教学应用的研究综述 | 第17-22页 |
| ·国内外研究现状剖析 | 第17-18页 |
| ·国外研究现状 | 第17-18页 |
| ·国内研究现状 | 第18页 |
| ·应用研究文献 | 第18-22页 |
| ·理论研究综述 | 第18-20页 |
| ·实践研究综述 | 第20-22页 |
| 三、BLOG应用于辅助教学的理论基础 | 第22-39页 |
| ·信息时代的学习转型 | 第22-23页 |
| ·BLOG辅助教学应用的教育理论基础 | 第23-30页 |
| ·建构主义学习理论 | 第23-25页 |
| ·行为主义学习理论 | 第25-26页 |
| ·认知学习理论 | 第26页 |
| ·人本主义学习理论 | 第26-27页 |
| ·研究性学习 | 第27-28页 |
| ·Blog在电子档案袋评价中的应用 | 第28-30页 |
| ·BLOG应用的教学模式选择 | 第30-32页 |
| ·教学模式的概念 | 第30页 |
| ·Blog教学模式的选择性比较 | 第30-32页 |
| ·BLOG与学习者个人知识管理 | 第32-36页 |
| ·Blog与“E”化个人知识管理 | 第32-35页 |
| ·Blog辅助学习的特点 | 第35-36页 |
| ·BLOG促进教学反思和教育叙事 | 第36-39页 |
| ·Blog对教学反思能力的促进作用 | 第36-38页 |
| ·Blog对教育叙事的促进作用 | 第38-39页 |
| 四、技术基础和BLOG辅助学习平台设计 | 第39-46页 |
| ·技术支持 | 第39-44页 |
| ·PHP——Hypertext Preprocessor(超文本预处理器) | 第39-40页 |
| ·MysQL数据库 | 第40页 |
| ·Apache网络服务器 | 第40-41页 |
| ·WordPress | 第41-42页 |
| ·RSS内容聚合 | 第42-44页 |
| ·BLOG内容聚合平台的描述 | 第44-46页 |
| ·功能描述 | 第44-46页 |
| ·Blog辅助教学平台设计方案和基本结构 | 第46页 |
| 五、基于BLOG的计算机应用基础课程教学中的教学实验 | 第46-54页 |
| ·教学实验的预设计 | 第46-48页 |
| ·实验主体的选择和确定 | 第46-47页 |
| ·实验客体的选择和确定 | 第47-48页 |
| ·BLOG教学应用的前期调查 | 第48-49页 |
| ·研究方法 | 第49-50页 |
| ·基于BLOG的计算机应用基础的实验设计 | 第50-51页 |
| ·基于BLOG的计算机应用基础的教学实验 | 第51-54页 |
| ·Blog班级教学应用的实验过程 | 第51-52页 |
| ·基于Blog的计算机应用基础课程教学特征 | 第52-53页 |
| ·Blog辅助教学的过程控制 | 第53-54页 |
| 六 BLOG辅助班级教学应用的实验分析 | 第54-60页 |
| ·实验的定量分析及结论 | 第55-56页 |
| ·实验的定性分析 | 第56-59页 |
| ·访谈结果分析 | 第56-58页 |
| ·问卷调查分析 | 第58-59页 |
| ·实验结论 | 第59-60页 |
| ·完善性分析 | 第60页 |
| 七 结束语 | 第60-61页 |
| 主要参考文献 | 第61-64页 |
| 附录一 大学生对博客(网络日志)及其教学应用的认知状况调查问卷 | 第64-65页 |
| 附录二 博客(网络日志)的辅助教学应用效果调查问卷 | 第65-66页 |
| 致谢 | 第66页 |
