思维训练在中学写作教学中的作用及其运用
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-7页 |
| 一、思维训练在写作教学中的作用 | 第7-18页 |
| (一) 思维的界定 | 第7页 |
| (二) 人类思维的基本形式 | 第7-8页 |
| (三) 思维方法 | 第8-9页 |
| (四) 思维训练 | 第9页 |
| (五) 写作思维训练和思维能力 | 第9-10页 |
| (六) 中学生作文现状弊病的揭示及归因 | 第10-14页 |
| 1、言之无物，思维空白 | 第10-11页 |
| 2、千人一面，思维单一 | 第11-12页 |
| 3、言之无文，缺乏文采 | 第12-13页 |
| 4、文思紊乱，结构混乱 | 第13页 |
| 5、用词绝对化，观点偏激，缺乏辨证性 | 第13-14页 |
| (七) 传统作文教学的弊端及其归因 | 第14-18页 |
| 1、写作教学的模式化 | 第14-15页 |
| 2、写作教学经验化 | 第15-16页 |
| 3、教学指导淡化 | 第16-17页 |
| 4、作文评议单一化 | 第17-18页 |
| 二、思维训练在作文教学中的运用 | 第18-38页 |
| (一) 形象思维与写作教学 | 第18-26页 |
| 1、形象思维的理论概述 | 第18-19页 |
| 2、联想与想象在写作教学中的运用 | 第19-26页 |
| (二) 辩证逻辑思维与写作教学 | 第26-29页 |
| 1、逻辑思维的概述与方法 | 第26-27页 |
| 2、收敛思维与作文思路 | 第27-28页 |
| 3、辩证思维与写作教学 | 第28页 |
| 4、培养辩证思维的策略 | 第28-29页 |
| (三) 创造性思维与个性化作文 | 第29-38页 |
| 1、发散性思维与创造性思维的培养 | 第29-33页 |
| 2、触动灵感，培养创造性思维 | 第33-36页 |
| 3、求异思维与创造性思维的培养 | 第36-37页 |
| 4、思维训练在作文评议中运用 | 第37-38页 |
| 三、运用思维训练的误区 | 第38-39页 |
| 注释 | 第39-42页 |
| 参考文献 | 第42-43页 |
| 后记 | 第43页 |
