| 中 文 摘 要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第一章 引言 | 第7-21页 |
| 一、研究的背景与意义 | 第7-15页 |
| （一） 研究的背景 | 第7-8页 |
| （二） 诗教的目的与价值 | 第8-12页 |
| （三） 研究的意义 | 第12-15页 |
| 二、当前的研究现状 | 第15-19页 |
| （一） 苏静的研究 | 第15-16页 |
| （二） 诗教的研究 | 第16-17页 |
| （三） 课堂教学艺术的研究 | 第17-19页 |
| 三、研究的方法 | 第19-21页 |
| 第二章 诗教的课堂艺术 | 第21-32页 |
| 一、诗教的特殊性 | 第22-23页 |
| 二、诗教的备课艺术 | 第23-26页 |
| （一） 备自己：教师的文化修养 | 第24-25页 |
| （二） 备学生：了解学生 | 第25页 |
| （三） 备教材：挖掘教材 | 第25-26页 |
| 三、诗教的语言艺术 | 第26-29页 |
| （一） 诗教语言的生动性 | 第27页 |
| （二） 诗教语言的音韵美 | 第27-28页 |
| （三） 诗教语言的情感性 | 第28-29页 |
| 四、诗教的情境艺术 | 第29-31页 |
| 五、诗教的教学机智艺术 | 第31-32页 |
| 第三章 苏静的诗教课堂艺术 | 第32-63页 |
| 一、苏静诗教的备课艺术 | 第32-42页 |
| （一） 苏静的文化素养 | 第32-35页 |
| （二） 苏静的学生观 | 第35-42页 |
| 二、苏静诗教的语言艺术 | 第42-47页 |
| 三、苏静诗教的情境艺术 | 第47-54页 |
| 四、苏静诗教的教育机智艺术 | 第54-63页 |
| 第四章 苏静的诗教对教师专业发展的启示 | 第63-81页 |
| 一、苏静诗教成功的原因探析 | 第63-69页 |
| （一） 学校宽松和谐的教学气氛 | 第63-64页 |
| （二） 苏静个人的深厚素养 | 第64-69页 |
| 二、苏静的个人成长轨迹 | 第69-71页 |
| 三、经营自己的魅力：从苏静诗教的成功看教师专业成长 | 第71-81页 |
| （一） 个性魅力 | 第72页 |
| （二） 才艺魅力 | 第72-74页 |
| （三） 人格魅力 | 第74-76页 |
| （四） 交往魅力 | 第76-78页 |
| （五） 创新魅力 | 第78-79页 |
| （六） 形象魅力 | 第79-81页 |
| 第五章 结束语 | 第81-82页 |
| 参考文献 | 第82-86页 |
| 主要学术成果 | 第86-87页 |
| 致谢 | 第87-88页 |
| 中文详细摘要 | 第88-90页 |