| 摘要 | 第1页 |
| 1. 问题的提出 | 第4-5页 |
| ·化学概念教学中存在的问题 | 第4-5页 |
| ·问题产生的原因 | 第5页 |
| ·本课题研究的目的与内容 | 第5页 |
| 2. 理论基础 | 第5-9页 |
| ·概念学习的形式 | 第6页 |
| ·概念形成 | 第6页 |
| ·概念同化 | 第6页 |
| ·概念的转变 | 第6-9页 |
| ·概念转变的条件 | 第7页 |
| ·概念转变的方式 | 第7页 |
| ·影响概念转变的因素 | 第7-9页 |
| ·概念转变教学模式 | 第9页 |
| 3. 概念转变教学的探索与实践 | 第9-20页 |
| ·引发认知冲突 | 第9-11页 |
| ·创设问题情境引发认知冲突 | 第9-10页 |
| ·利用化学实验引发认知冲突 | 第10页 |
| ·利用化学史引发认知冲突 | 第10页 |
| ·通过揭示差异产生认知冲突 | 第10-11页 |
| ·通过讨论与合作引发认知冲突 | 第11页 |
| ·促进认识顺应 | 第11-12页 |
| ·利用类比来促进概念改变 | 第11-12页 |
| ·利用电脑模拟促进概念改变 | 第12页 |
| ·利用小组讨论来促进概念改变 | 第12页 |
| ·促进学生及时反馈 | 第12-14页 |
| ·引导学生学习过程的自我监控 | 第12-13页 |
| ·绘制概念图进行反馈 | 第13-14页 |
| ·教学案例 | 第14-20页 |
| ·《物质的量》（第一课时） | 第14-17页 |
| ·《化学平衡》 | 第17-20页 |
| 4. 实践结果与讨论 | 第20页 |
| ·实施概念转变教学前后学生对化学学科兴趣对比 | 第20页 |
| ·实施概念转变教学前后学生的化学考试成绩差异显著性比较 | 第20页 |
| 5. 存在的问题和建议 | 第20-21页 |
| ·如何发现学生的相异构想 | 第21页 |
| ·运用类比应注意的问题 | 第21页 |
| 致谢 | 第21页 |
| 英文摘要 | 第21-22页 |
| 参考文献 | 第22-24页 |