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义务教育绩效工资改革与教师激励机制的研究--以上海市义务教育学校为例

摘要第1-6页
Abstract第6-10页
第一章 绪论第10-26页
 一、研究背景第10-12页
 二、研究意义第12-15页
  (一) 推进义务教育均衡发展第12-13页
  (二) 进一步完善教师激励机制,为事业单位绩效工资改革积累经验第13-14页
  (三) 健全学校绩效考核制度,促进教师专业化发展第14-15页
 三、研究价值第15-16页
  (一) 理论价值第15页
  (二) 实践价值第15-16页
 四、相关概念界定第16-19页
  (一) 薪酬第16-17页
  (二) 绩效工资第17-18页
  (三) 激励第18-19页
 五、理论依据第19-23页
  (一) 激励理论第19-22页
  (二) 绩效管理理论第22页
  (三) 人力资本理论第22-23页
 六、研究方法和研究思路第23-26页
  (一) 研究方法第23-25页
  (二) 研究思路第25-26页
第二章 文献综述第26-46页
 一、企业绩效工资与员工激励机制的研究第26-32页
  (一) 早期研究成果简述第26-28页
  (二) 现代企业员工绩效激励的文献综述第28-32页
 二、教师绩效工资与教师激励的文献综述第32-46页
  (一) 美国中小学教师绩效工资与教师激励的文献综述第33-41页
  (二) 我国教师绩效工资与教师激励的文献综述第41-46页
第三章 我国义务教育教师实施绩效工资的必要性第46-62页
 一、我国义务教育教师绩效工资改革的历史沿革第46-52页
  (一) 建国初期到1955 年,我国中小学教师实行新老工资制并存、供给制与工资制并存的分配制度第46页
  (二) 1956 年到1984 年,我国实行单一的职务等级工资制第46-48页
  (三) 1985 年到1993 年9 月,我国中小学实行以职务工资为主的结构工资制,实现了机关、事业单位工资制度与企业工资制度脱钩第48-49页
  (四) 1993 年10 月到2006 年6 月,这个时期我国中小学实施7096的职务工资加3096的津贴的专业技术职务等级工资制第49-51页
  (五) 2006 年7 月至今,中小学教师实行由岗位工资、薪级工资、绩效工资和津贴补贴四部分组成的岗位绩效工资制度第51-52页
 二、我国中小学绩效工资改革的现实要求第52-59页
  (一) 法律、法规及政策依据第52-55页
  (二) 实践依据第55-59页
 三、我国义务教育教师绩效工资改革过程中的问题第59-62页
第四章 义务教育教师绩效工资改革与教师激励的现状分析第62-93页
 一、调查情况概述第62-64页
  (一) 问卷和访谈提纲的设计原则第62-63页
  (二) 样本特征及基本情况第63-64页
 二、调查结果分析第64-93页
  (一) 加强事前调研和实施准备工作第64-72页
  (二) 规范政策实施过程第72-83页
  (三) 政策实施后对教师激励的效果第83-93页
第五章 绩效工资改革与教师激励的对策研究第93-117页
 一、教师绩效激励机制的外部环境建设第93-95页
  (一) 相关法律、法规及制度的建立第93页
  (二) 义务教育教师绩效工资经费保障机制的建立第93-95页
  (三) 绩效工资监督问责制度的建立与推进第95页
 二、教师绩效激励机制的内部制度优化第95-108页
  (一) 推行政务公开、校务公开制度第95-97页
  (二) 规范学校财务管理第97-98页
  (三) 深化学校人事制度改革第98-108页
 三、教师绩效激励机制的进一步完善第108-117页
  (一) 校际间教师绩效激励机制要以学校均衡发展为导向第108-112页
  (二) 校内教师绩效激励机制要以教育创新、研究为导向第112-117页
结语第117-119页
致谢第119-120页
参考文献第120-130页
附录一:“义务教育绩效工资改革与教师激励机制”调查问卷第130-132页
附录二:“义务教育绩效工资改革与教师激励机制”访谈提纲(校领导)第132-133页
附录三:“义务教育绩效工资改革与教师激励机制”访谈提纲(教师)第133-134页
攻读学位期间取得的研究成果第134页

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