| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-8页 |
| 引言 | 第8页 |
| 一、学院制研究缘起 | 第8-9页 |
| 二、学院制改革现状简述 | 第9页 |
| 三、当前我国学院制相关研究综述 | 第9-12页 |
| 1、经验总结型 | 第10页 |
| 2、调查分析型 | 第10页 |
| 3、比较借鉴型 | 第10-11页 |
| 4、理论研究型 | 第11-12页 |
| 第一章 学院制在我国的发展历史及回归动因分析 | 第12-21页 |
| 一、学院制在我国现代历史中的发展沿革 | 第12-14页 |
| 1、《大学规程》与我国学院制的产生 | 第12页 |
| 2、《大学组织法》与我国学院制的发展 | 第12页 |
| 3、1952年院系调整与学院制在我国的消失 | 第12-14页 |
| 4、当前大学学院制的回归 | 第14页 |
| 二、当前“学院制”回归动因探索 | 第14-21页 |
| (一) 管理方面动因：高校管理体制改革促使大学选择学院 | 第14-18页 |
| (二) 经济方面动因：大学发展的外部经济体制发生变化 | 第18-19页 |
| (三) 政治方面动因：政治体制转变赋予大学更多的自主权 | 第19-21页 |
| 第二章 学院制在国外的发展脉络及其共性研究 | 第21-29页 |
| 一、法国大学学院制发展脉络及模式变化 | 第21-22页 |
| 1、传统的巴黎大学学院制 | 第21页 |
| 2、法国新型的大学内部管理模式——教学与研究单位 | 第21-22页 |
| 3、当今法国全新的大学内部管理模式 | 第22页 |
| 二、英国大学学院制发展脉络及模式变化 | 第22-25页 |
| 1、牛津剑桥大学模式 | 第22-24页 |
| 2、爱丁堡大学模式 | 第24页 |
| 3、伦敦大学模式 | 第24页 |
| 4、东安吉利亚大学模式 | 第24-25页 |
| 三、美国大学学院制发展脉络及模式变化 | 第25-26页 |
| 1、从模仿英国大学学院制到形成自己的特色 | 第25-26页 |
| 2、美国当前形式多样的大学学院制 | 第26页 |
| 四、国外大学学院制的共同特点 | 第26-29页 |
| 1、实体性 | 第27页 |
| 2、发展性 | 第27-28页 |
| 3、特色性 | 第28页 |
| 4、包容性 | 第28-29页 |
| 第三章 学院制内涵、学院划分及实施原则探究 | 第29-41页 |
| 一、学院制应有的内涵 | 第29-31页 |
| 1、实体性：实现学院制运行效率的保证 | 第29-30页 |
| 2、依附性：“大学”是实施学院制的前提条件 | 第30-31页 |
| 3、目标性：以培养人才和发展学科为主要目标 | 第31页 |
| 二、对当前实施学院制大学中学院的划分 | 第31-36页 |
| (一) 按照学科标准分 | 第31-33页 |
| 1、学科性学院 | 第32-33页 |
| 2、非学科性学院 | 第33页 |
| (二) 按照举办主体分 | 第33-35页 |
| 1、与事业单位联合共建 | 第33-34页 |
| 2、与企业联合共建 | 第34页 |
| 3、独立自办 | 第34-35页 |
| (三) 按照学院办学自主权的有无分 | 第35-36页 |
| 1、实体型学院 | 第35页 |
| 2、虚体型学院 | 第35-36页 |
| 三、对大学设立学院原则的重新确立 | 第36-41页 |
| 1、管理幅度原则 | 第37-38页 |
| 2、发展学科原则 | 第38页 |
| 3、情境性原则 | 第38-41页 |
| 第四章 学院制改革应注意的共性问题及解决思路 | 第41-58页 |
| 一、观念导向层面 | 第41-45页 |
| (一) 问题：对学院制实质性内涵认识不够，改革出现换汤不换药的尴尬 | 第41-42页 |
| (二) 解决思路：改革者应更新观念，有所为有所不为 | 第42-45页 |
| 二、组织设计层面 | 第45-52页 |
| (一) 问题：学院的设置缺乏严谨性，组织结构模式过于多元 | 第45-48页 |
| 1、大学的设置缺乏严谨性 | 第45-47页 |
| 2、大学组织结构过于多元，增加了管理的难度 | 第47-48页 |
| (二) 解决思路：以规范性与灵活性相结合设置大学学院 | 第48-52页 |
| 1、以规范性与灵活性相结合设置大学学院 | 第48-51页 |
| 2、增加学院的学科容量 | 第51-52页 |
| 三、运行管理层面 | 第52-58页 |
| (一) 问题：大学学院管理在稳定性与灵活性、实体性与协调性方面出现两难 | 第52-54页 |
| 1、稳定性与灵活性两难 | 第52页 |
| 2、实体性与协调性两难 | 第52-54页 |
| (二) 解决思路 | 第54-58页 |
| 1、稳定性与灵活性相结合的管理艺术 | 第54页 |
| 2、行政上沿用事业部结构，学术上强化矩阵式结构 | 第54-56页 |
| 3、学生管理实行“院与舍区”的双重管理 | 第56-58页 |
| 第五章 大学学院制组织运行管理的艺术 | 第58-64页 |
| 一、构建完整的组织结构是提高大学学院制运行管理效率的基础 | 第58-60页 |
| 二、运用恰当的整合分三部曲是学院制组织设计的艺术 | 第60页 |
| 三、加强学科建设是进一步实施学院制的根本措施 | 第60-61页 |
| 四、树立大学和学院的品牌是大学学院制运行的重要目标 | 第61-62页 |
| 五、有机性的团队管理模式是大学学院制管理的努力方向 | 第62页 |
| 六、保障配套机制是学院制成功的保证 | 第62-63页 |
| 七、以人为本是大学学院制运行管理的活力之源 | 第63-64页 |
| 结语 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-70页 |
| 致谢 | 第70-71页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第71页 |
