| 前言 | 第1-10页 |
| 一、选题意义 | 第6-7页 |
| 二、与本题相关的研究成果回顾 | 第7-10页 |
| 一、树立新课程基本理念，实现教育观念的根本转变 | 第10-14页 |
| (一) 把握历史新课程特点是树立新课程基本理念的内在要求 | 第10-13页 |
| (二) 实现教育观念更新是帮助学生提高问题解决能力的有力保障 | 第13-14页 |
| 二、培养学生问题解决能力的教学策略 | 第14-26页 |
| (一) 帮助学生形成历史知识网络策略 | 第14-16页 |
| (二) 培养学生发现问题、提出问题能力的策略 | 第16-18页 |
| (三) 解决历史问题的一些具体策略 | 第18-26页 |
| 三、创新教育与学生问题解决能力的培养 | 第26-33页 |
| (一) 注重情感教育，培养创新情感 | 第27-28页 |
| (二) 营造和谐氛围，为学生提供创新环境 | 第28-29页 |
| (三) 结合教学实际，培养学生的创新灵感思维 | 第29-31页 |
| (四) 运用研究性学习活动，培养学生的创新能力 | 第31-33页 |
| 四、教师角色的转换与学生问题解决能力的培养 | 第33-36页 |
| (一) 由灌输者转变为学习促进者 | 第33-34页 |
| (二) 由课程阐述者转变为开发利用者 | 第34页 |
| (三) 由孤独者转变为善于交流的合作者 | 第34-35页 |
| (四) 由知识的“搬运工”转变为教学活动的研究者 | 第35-36页 |
| 五、关于培养学生问题解决能力的几点思考 | 第36-37页 |
| (一) 当前的历史教学中问题教学面临的困惑 | 第36-37页 |
| (二) 新课程改革给学生问题解决能力培养带来新机遇 | 第37页 |
| 结束语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 后记 | 第40页 |
