| 第一章 绪论 | 第1-12页 |
| ·课题研究的背景 | 第8-9页 |
| ·我国就业形势严峻 | 第8页 |
| ·我国高职教育与劳动力市场需求不适应 | 第8-9页 |
| ·我国高技能人才短缺,“技工荒”问题严重 | 第9页 |
| ·研究的现状 | 第9-10页 |
| ·课题研究的意义 | 第10-11页 |
| ·论文研究的主要方法 | 第11页 |
| ·论文研究的主要内容 | 第11-12页 |
| 第二章 我国劳动就业的发展概况 | 第12-20页 |
| ·我国劳动就业的现状分析 | 第12-14页 |
| ·人口总量持续增长 | 第12页 |
| ·城镇登记失业率不断攀升 | 第12-13页 |
| ·高校毕业生数量增长过快 | 第13页 |
| ·农村进城务工人员加快了向城市流动的速度 | 第13页 |
| ·大龄人员已经成为就业的弱势群体 | 第13-14页 |
| ·我国劳动就业的政策取向 | 第14-18页 |
| ·确立“就业优先”的战略 | 第14-15页 |
| ·调整经济结构,充分开发利用劳动力资源 | 第15页 |
| ·完善创业和就业环境,积极促进就业 | 第15-16页 |
| ·重视发展以就业为导向的高等职业教育 | 第16-18页 |
| ·高等职业教育在就业中面临的问题 | 第18-20页 |
| ·观念问题 | 第18页 |
| ·政策问题 | 第18-19页 |
| ·高职教育模式调整与产业结构调整不相适应 | 第19-20页 |
| 第三章 我国高等职业教育应以就业为导向 | 第20-29页 |
| ·以就业为导向发展高职教育的意义 | 第20-25页 |
| ·以就业为导向发展高职教育能够促进教育供需平衡,改善人才结构 | 第20-22页 |
| ·以就业为导向发展高职教育能够增加我国的人力资本 | 第22-23页 |
| ·以就业为导向发展高职教育能够建立高职与就业的良性循环机制 | 第23-24页 |
| ·发展高等职业教育有利于建立继续教育制度和终身教育体系 | 第24-25页 |
| ·新的劳动就业制度下高职教育存在的问题分析 | 第25-29页 |
| ·管理体制不合理 | 第26页 |
| ·办学投入不足 | 第26页 |
| ·专业设置不合理 | 第26-27页 |
| ·“双师型”教师缺乏 | 第27页 |
| ·教学方式不合理 | 第27页 |
| ·忽视学生人文素养和健康心理的培养 | 第27-29页 |
| 第四章 高等职业教育促进劳动就业的国际比较 | 第29-36页 |
| ·发达国家高等职业教育促进劳动就业的经验 | 第29-33页 |
| ·英国的高等职业教育 | 第29-30页 |
| ·德国的“双元制”培训体制 | 第30-32页 |
| ·美国的职业教育 | 第32-33页 |
| ·发达国家高等职业教育促进劳动就业对我国的启示 | 第33-36页 |
| ·加大政府投入,形成多元办学格局 | 第33-34页 |
| ·对高职促进劳动就业的措施应有相应的法律制度保障 | 第34页 |
| ·我国的高等职业教育应立足国情,面向市场 | 第34-36页 |
| 第五章 高等职业教育适应劳动就业的策略研究 | 第36-48页 |
| ·创新高等职业教育管理体制 | 第36-38页 |
| ·树立科学的发展观,全面推进政府部门职能的转变 | 第37页 |
| ·有效促进职业教育与经济和社会发展之间的良性互动 | 第37-38页 |
| ·建立行业管理的新优势,发挥行业中介管理与服务功能 | 第38页 |
| ·深化高等职业教育办学体制改革 | 第38-41页 |
| ·以就业为导向,转变高等职业教育办学思想 | 第38-39页 |
| ·转变办学模式,完善校企合作体制,实施“订单式”培训 | 第39-40页 |
| ·加快高职教育学制改革 | 第40-41页 |
| ·深化高职教学体制改革 | 第41-43页 |
| ·以就业为导向,建立“双师型”教师队伍 | 第41-42页 |
| ·改进教学方法 | 第42页 |
| ·根据就业市场需要,合理设置专业 | 第42-43页 |
| ·实施严格的职业资格证书制度 | 第43-48页 |
| ·职业资格及职业资格证书制度的含义 | 第43-44页 |
| ·职业资格证书制度在学生就业方面的功能 | 第44-45页 |
| ·高等职业教育应大力推广职业资格证书制度 | 第45-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
