公共教育学案例教学与课程重构的研究
| 摘要 | 第1页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 前言 | 第6-12页 |
| 一、 选题缘由和研究目的 | 第6-7页 |
| 二、 研究综述 | 第7-9页 |
| 三、 研究思路和方法 | 第9-10页 |
| 四、 基本结论 | 第10-12页 |
| 第一章 重新审视公共教育学的课程目标 | 第12-17页 |
| 第二章 案例教学界说 | 第17-32页 |
| 一、 案例教学的涵义 | 第17-18页 |
| 二、 案例教学的理论依据 | 第18-21页 |
| 三、 公共教育学实施案例教学的必要性 | 第21-29页 |
| 四、 案例教学的实施 | 第29-32页 |
| 第三章 公共教育学课程的重构 | 第32-41页 |
| 一、 公共教育学的两种课程 | 第32-33页 |
| 二、 公共教育学原理课程的构建与实施 | 第33-37页 |
| 三、 公共教育学案例课程的构建 | 第37-40页 |
| 四、 公共教育学课程与教学的评价改革 | 第40-41页 |
| 第四章 公共教育学案例教学的实施:实证的研究 | 第41-60页 |
| 一、 背景分析:学校和班级的基本情况 | 第41页 |
| 二、 案例教学的过程 | 第41-48页 |
| 三、 实例:关于《考试成绩带来的困惑》的案例讨论 | 第48-50页 |
| 四、 评价和反思 | 第50-56页 |
| 五、 进一步的反思:案例究竟应该是什么? | 第56-60页 |
| 结语 | 第60-65页 |
| 一、 基本结论 | 第60页 |
| 二、 实践中的困惑 | 第60-63页 |
| 三、 进一步研究的方向 | 第63-65页 |
| 参考文献 | 第65-68页 |
| 走过随园--代后记 | 第68页 |
