| §0 引言 | 第1-10页 |
| §1 儿童习得主体格、客体格、邻体格介词的总体状况 | 第10-11页 |
| §2 主体格介词的发展 | 第11-14页 |
| §3 客体格介词的发展 | 第14-21页 |
| 3．1 引进受事的介词 | 第14-20页 |
| 3．2 引进客事的介词 | 第20页 |
| 3．3 引进结果的介词 | 第20-21页 |
| §4 邻体格介词的发展 | 第21-37页 |
| 4．1 引进与事的介词 | 第21-28页 |
| 4．2 引进同事的介词 | 第28-29页 |
| 4．3 引进基准的介词 | 第29-34页 |
| 4．4 引进工具的介词 | 第34-36页 |
| 4．5 引进材料的介词 | 第36-37页 |
| 4．6 引进方式的介词 | 第37页 |
| §5 相关问题的讨论 | 第37-49页 |
| 5．1 儿童习得主体格、客体格、邻体格介词的心理基础和语言基础 | 第37-38页 |
| 5．2 儿童习得主体格、客体格、邻体格介词的机制 | 第38-40页 |
| 5．3 介词宾语语义成分的发展顺序 | 第40-42页 |
| 5．4 语法化与汉语介词及相关词类的习得 | 第42-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 致谢 | 第52页 |