| 论文摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-9页 |
| 目录 | 第9-11页 |
| 导言 | 第11-19页 |
| 一、选题缘由 | 第11-12页 |
| 二、相关研究综述 | 第12-15页 |
| 三、基本概念说明与拟解决的关键问题 | 第15-17页 |
| 四、研究的思路与方法 | 第17-19页 |
| 第一章 教育干部培训机构评估理论及实践基础 | 第19-34页 |
| 第一节 教育干部培训机构评估的基本理论问题 | 第19-25页 |
| 一、教育干部培训机构评估的本质 | 第19-21页 |
| 二、教育干部培训机构评估的价值 | 第21页 |
| 三、教育干部培训机构评估的价值主体与价值客体 | 第21-23页 |
| 四、教育干部培训机构评估的评估主体与评估客体 | 第23-24页 |
| 五、教育干部培训机构评估的目的 | 第24-25页 |
| 第二节 与教育干部培训机构评估相关的实践经验的梳理 | 第25-34页 |
| 一、中小学校长培训机构评估的经验 | 第25-27页 |
| 二、教师培训机构评估的经验 | 第27-31页 |
| 三、我国已有教育干部培训机构评估存在的问题分析 | 第31-34页 |
| 第二章 教育干部培训机构评估准则的确定 | 第34-45页 |
| 第一节 教育干部培训机构评估的价值与评估准则 | 第34-37页 |
| 一、机构规划发展 | 第35页 |
| 二、机构管理情况 | 第35-36页 |
| 三、机构内外资源 | 第36页 |
| 四、机构办学水平 | 第36-37页 |
| 第二节 CIPP评价模式与教育培训机构评估准则 | 第37-41页 |
| 一、CIPP评价模式及其阐释 | 第37-39页 |
| 二、CIPP模式与师资培训机构绩效指标的构建 | 第39-41页 |
| 三、CIPP模式与教育培训机构评估准则的归类 | 第41页 |
| 第三节 筛选、归类并确定教育干部培训机构的评估准则 | 第41-45页 |
| 一、评估准则之一类——目标决策 | 第42页 |
| 二、评估准则之二类——办学条件 | 第42页 |
| 三、评估准则之三类——办学过程 | 第42-43页 |
| 四、评估准则之四类——办学效果 | 第43页 |
| 五、加分项目 | 第43-45页 |
| 第三章 教育干部培训机构评估方案开发 | 第45-60页 |
| 第一节 教育干部培训机构评估指标体系的设计 | 第45-53页 |
| 一、设计指标体系的原则 | 第45-47页 |
| 二、设计指标体系的方法及过程 | 第47-53页 |
| 第二节 教育干部培训机构评估指标体系的权重设定 | 第53-56页 |
| 第三节 教育干部培训机构评估标准的制定 | 第56-60页 |
| 一、评估标准 | 第56-58页 |
| 二、制定评估标准的方法及过程 | 第58-60页 |
| 第四章 教育干部培训机构评估的实施 | 第60-75页 |
| 第一节 教育干部培训机构评估的准备工作 | 第60-62页 |
| 一、评估组织机构的建立 | 第60-61页 |
| 二、参评人员的培训 | 第61-62页 |
| 三、评估活动实施计划的制定 | 第62页 |
| 四、相关物质条件的准备 | 第62页 |
| 第二节 教育干部培训机构评估的具体实施程序 | 第62-75页 |
| 一、美国院校鉴定流程 | 第63-66页 |
| 二、我国台湾地区师资培训机构评估流程 | 第66-70页 |
| 三、我国教育干部培训机构评估实施程序 | 第70-75页 |
| 结语 | 第75-77页 |
| 附录 | 第77-84页 |
| 附1:教育干部培训机构负责人调查问卷 | 第77-81页 |
| 附2:教育干部培训机构调查登记表 | 第81-84页 |
| 参考文献 | 第84-88页 |
| 后记 | 第88页 |