高中生物理学习障碍的心理因素分析与研究
| 内容摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-12页 |
| ·问题提出 | 第9-11页 |
| ·研究意义 | 第11-12页 |
| 第二章 物理学习简述 | 第12-26页 |
| ·物理学科的结构和特点 | 第12-14页 |
| ·物理学科的结构 | 第12页 |
| ·物理学的学科特点 | 第12-13页 |
| ·中学物理的特点 | 第13-14页 |
| ·物理概念和规律的学习 | 第14-18页 |
| ·物理概念特点 | 第14-15页 |
| ·物理概念的学习 | 第15-16页 |
| ·物理规律的特点 | 第16-17页 |
| ·物理规律的学习 | 第17-18页 |
| ·物理学习能力培养 | 第18-22页 |
| ·培养物理思维能力 | 第18-20页 |
| ·运用数学知识解决物理问题的能力 | 第20-21页 |
| ·STS能力 | 第21页 |
| ·解题能力的培养 | 第21-22页 |
| ·物理学习中常用的方法 | 第22-26页 |
| 第三章 高中生物理学习障碍的心理因素分析 | 第26-32页 |
| ·物理学习障碍的概念界定 | 第26-27页 |
| ·心理因素分析 | 第27-32页 |
| ·自我效能感 | 第27-28页 |
| ·父母的教养方式 | 第28-31页 |
| ·智商 | 第31-32页 |
| 第四章 高中生物理学习障碍的心理因素研究 | 第32-46页 |
| ·量表的选取及预设的结论 | 第33-34页 |
| ·被试的选取 | 第34页 |
| ·研究的工具 | 第34-35页 |
| ·实施的过程 | 第35页 |
| ·数据处理和统计 | 第35-36页 |
| ·研究结果分析 | 第36-43页 |
| ·物理成绩与父母亲文化程度的关系 | 第36-37页 |
| ·是否独生子女的物理成绩差异比较 | 第37页 |
| ·自我效能感与家庭教养方式各因子相关分析 | 第37页 |
| ·物理成绩与自我效能感以及父母教养方式的回归分析 | 第37-43页 |
| ·物理成绩与家教的关系 | 第43页 |
| ·结论 | 第43-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 后记 | 第50-52页 |
| 附录1 | 第52-53页 |
| 附录2 | 第53-58页 |
