| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-10页 |
| 绪论 | 第10-16页 |
| 一、 《语文读本》的产生 | 第10-11页 |
| 二、 《语文读本》文言文的研究现状 | 第11-13页 |
| （一） 关于《语文读本》文言文与语文教材关系的研究 | 第11-12页 |
| （二） 关于《语文读本》文言文使用的研究 | 第12页 |
| （三） 关于提高学生文言文阅读鉴赏能力的研究 | 第12-13页 |
| 三、 本选题的研究意义 | 第13-15页 |
| （一） 理论意义 | 第13页 |
| （二） 实践意义 | 第13-15页 |
| 四、 本文的主要内容及研究方法 | 第15-16页 |
| 第一章 《语文读本》文言文的编选及阅读建议的编写 | 第16-24页 |
| 一、 文言文的编选 | 第16-21页 |
| （一） 选文概况 | 第16-17页 |
| （二） 选文特点 | 第17-21页 |
| 二、 阅读建议的编写 | 第21-24页 |
| 第二章 《语文读本》文言文的作用和价值 | 第24-31页 |
| 一、 《语文读本》文言文的作用 | 第24-28页 |
| （一） 重现语文教材文言文的知识 | 第24-25页 |
| （二） 扩充语文教材文言文的范围 | 第25-26页 |
| （三） 深化语文教材文言文的学习 | 第26-27页 |
| （四） 辐射文化常识的学习与积累 | 第27-28页 |
| 二、 《语文读本》文言文的价值 | 第28-31页 |
| （一） 利于语言知识的学习 | 第28-29页 |
| （二） 利于传统文化的了解 | 第29页 |
| （三） 利于阅读能力的培养 | 第29-30页 |
| （四） 利于自学能力的培养 | 第30-31页 |
| 第三章 《语文读本》文言文的应用策略 | 第31-39页 |
| 一、 提高师生对《语文读本》文言文的重视 | 第31页 |
| 二、 遵循应用原则 | 第31-33页 |
| （一） 有机结合，辅助为主原则 | 第32页 |
| （二） 知识整合，指导监督原则 | 第32-33页 |
| （三） 延伸融入，灵活机动原则 | 第33页 |
| 三、 采用灵活多样的教学方法 | 第33-36页 |
| （一） 引领诵读法 | 第33-34页 |
| （二） 影音教学法 | 第34-35页 |
| （三） 戏剧表演法 | 第35页 |
| （四） 故事讲演法 | 第35-36页 |
| 四、 开展丰富的语文课余活动 | 第36-37页 |
| 五、 建立完善的指导监督机制 | 第37-39页 |
| （一） 指导监督的必要性 | 第37页 |
| （二） 指导监督机制 | 第37-39页 |
| 结语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-43页 |
| 附录 | 第43-44页 |
| 后记 | 第44-45页 |
| 个人简历 | 第45-46页 |
| 在学期间学术成果情况 | 第46页 |