面向素质教育的中小学教学空间及其环境模式研究--以新疆地区为例
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-12页 |
| 1 导论 | 第12-23页 |
| ·研究背景 | 第12-16页 |
| ·国家教育环境 | 第12-13页 |
| ·新疆教育环境 | 第13-15页 |
| ·设计专业背景 | 第15-16页 |
| ·研究意义与目的 | 第16-18页 |
| ·研究意义 | 第16-17页 |
| ·研究目的 | 第17-18页 |
| ·研究对象及内容 | 第18-21页 |
| ·概念界定 | 第18-19页 |
| ·研究对象 | 第19-20页 |
| ·主要内容 | 第20-21页 |
| ·研究方法及框架 | 第21-23页 |
| ·研究方法 | 第21-22页 |
| ·研究框架 | 第22-23页 |
| 2 理论基础及相关政策解读 | 第23-40页 |
| ·教学空间设计理论 | 第23-28页 |
| ·早期教学空间设计理论 | 第23-26页 |
| ·近现代教学空间设计理念 | 第26-27页 |
| ·教学空间设计总结 | 第27-28页 |
| ·学校建筑设计理论 | 第28-33页 |
| ·现代学校建筑设计理论总结 | 第28-30页 |
| ·当代学校建筑设计理论总结 | 第30-33页 |
| ·规划设计理论 | 第33-36页 |
| ·校园规划理论 | 第33-34页 |
| ·住区规划设计理论 | 第34-36页 |
| ·素质教育政策解读 | 第36-38页 |
| ·国内教育体系 | 第36-38页 |
| ·素质教育对空间体系的要求 | 第38页 |
| ·素质教育实践反思 | 第38-39页 |
| ·本章小结 | 第39-40页 |
| 3 中、外中小学校空间对比分析 | 第40-59页 |
| ·教育空间设计理念对比分析 | 第40-43页 |
| ·国内外教育体系差别 | 第40-41页 |
| ·国外中小学设计理念 | 第41-42页 |
| ·设计理念差别对教育空间环境的影响 | 第42-43页 |
| ·教学单元空间对比 | 第43-46页 |
| ·国外教学单元空间 | 第43-44页 |
| ·我国教学单元空间 | 第44-46页 |
| ·教学单元空间评价 | 第46页 |
| ·教学空间组织 | 第46-50页 |
| ·国外教学空间组织特点 | 第46-48页 |
| ·我国教学空间组织特点 | 第48-49页 |
| ·教学空间组织评价 | 第49-50页 |
| ·学校空间组织 | 第50-52页 |
| ·国外学校空间组织特点 | 第50页 |
| ·我国学校空间组织特点 | 第50-51页 |
| ·学校空间组织评价 | 第51-52页 |
| ·中小学校评价指标体系 | 第52-58页 |
| ·理论模型借鉴 | 第52-54页 |
| ·评价指标体系构建 | 第54-58页 |
| ·评价因子析出 | 第58页 |
| ·本章小结 | 第58-59页 |
| 4 新疆地区中小学教学空间利用与评价 | 第59-89页 |
| ·新疆教育体系现状评价 | 第59-60页 |
| ·新疆教育体系现状 | 第59页 |
| ·新疆教育体系评价 | 第59-60页 |
| ·教学单元空间调查 | 第60-74页 |
| ·综合客体设计调查 | 第60-65页 |
| ·感知使用调查 | 第65-68页 |
| ·评价子项分析 | 第68-72页 |
| ·评价因子重组 | 第72-74页 |
| ·教学主空间调查与评价 | 第74-79页 |
| ·综合客体设计调查 | 第74-76页 |
| ·综合客体使用评价 | 第76-78页 |
| ·感知使用评价 | 第78-79页 |
| ·附属空间调查与评价 | 第79-86页 |
| ·辅助用房双因子调查评价 | 第79-83页 |
| ·服务用房双因子调查分析 | 第83-86页 |
| ·教学空间评价因子重组 | 第86-87页 |
| ·评价子项选择 | 第86-87页 |
| ·因子重组意义 | 第87页 |
| ·教学空间评价总结 | 第87-88页 |
| ·本章小结 | 第88-89页 |
| 5 新疆地区中小学校空间利用与评价 | 第89-100页 |
| ·中小学校空间调查 | 第89-92页 |
| ·校园建筑客体因子调查 | 第89-90页 |
| ·校园建筑感知使用调查 | 第90页 |
| ·校园场地客体调查 | 第90-91页 |
| ·校园场地感知使用调查 | 第91-92页 |
| ·中小学校客体因子评价 | 第92-96页 |
| ·校园布局分析 | 第92-93页 |
| ·校前区评价分析 | 第93-95页 |
| ·运动场地评价分析 | 第95页 |
| ·教学楼布局评价分析 | 第95-96页 |
| ·中小学校感知因子评价 | 第96-98页 |
| ·校园的形象塑造 | 第96-97页 |
| ·校园界面设计 | 第97-98页 |
| ·中小学校空间总体评价 | 第98-99页 |
| ·本章小结 | 第99-100页 |
| 6 新疆地区中小学教育资源配置与调控建议 | 第100-109页 |
| ·新疆地区教育方针 | 第100-102页 |
| ·面对新疆素质教育 | 第100-101页 |
| ·实现多民族交融 | 第101-102页 |
| ·树立校园规划理念 | 第102页 |
| ·教学空间配置建议 | 第102-104页 |
| ·教学空间使用原则 | 第102-103页 |
| ·教学功能空间整合 | 第103-104页 |
| ·校园公共资源配置建议 | 第104-107页 |
| ·校园空间功能组织布局 | 第104-105页 |
| ·校园环境场所精神塑造 | 第105-107页 |
| ·本章小结 | 第107-109页 |
| 7 结论 | 第109-111页 |
| 致谢 | 第111-112页 |
| 参考文献 | 第112-115页 |
| 图录 | 第115-118页 |
| 表录 | 第118-119页 |
| 附录(一) | 第119-120页 |
| 附录(二) | 第120-122页 |
| 附录(三) | 第122-124页 |
| 附录(四) | 第124-125页 |
