| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-16页 |
| ·问题的提出 | 第9-10页 |
| ·问题的缘起 | 第9页 |
| ·研究意义 | 第9-10页 |
| ·国内外研究的文献综述 | 第10-14页 |
| ·创业教育的国内外研究现状 | 第10-13页 |
| ·国内外创业教育课程的研究现状 | 第13-14页 |
| ·本研究的基本方法 | 第14-16页 |
| 第二章 高职院校创业教育课程的典型特征与障碍研究 | 第16-22页 |
| ·典型特征 | 第16-18页 |
| ·与就业指导相结合 | 第16-17页 |
| ·与专业特色相结合 | 第17页 |
| ·与地方特色相结合 | 第17-18页 |
| ·障碍研究 | 第18-22页 |
| ·课程设计缓慢，难以形成课程体系 | 第18页 |
| ·忽视隐性课程，难以形成创业氛围 | 第18-19页 |
| ·教材内容空洞，难以形成本土化特色 | 第19-20页 |
| ·师资来源单一，难以形成授课保证 | 第20页 |
| ·缺乏实践环节，难以满足创业要求 | 第20-21页 |
| ·考核方法单调，难以考核创业者素质 | 第21-22页 |
| 第三章 高职院校创业教育课程内涵与功能定位 | 第22-29页 |
| ·创业教育课程内涵 | 第22-24页 |
| ·创业教育课程概念及特性 | 第22页 |
| ·创业教育课程分类 | 第22-23页 |
| ·高职院校创业教育课程的地位 | 第23-24页 |
| ·创业教育课程功能定位 | 第24-29页 |
| ·中美创业教育课程功能比较分析 | 第24-26页 |
| ·高职院校创业教育课程功能定位 | 第26-29页 |
| 第四章 高职院校创业教育课程决定因素与建设原则 | 第29-35页 |
| ·高职院校创业教育课程决定因素 | 第29-31页 |
| ·社会需求决定高职院校创业教育课程 | 第29-30页 |
| ·个人发展需求决定高职院校创业教育课程 | 第30-31页 |
| ·高职院校创业教育课程的建设原则 | 第31-35页 |
| ·树立终身教育、以人为本的教育理念 | 第31-32页 |
| ·营造全民创业的社会氛围 | 第32-33页 |
| ·实用性再确认 | 第33-35页 |
| 第五章 高职院校创业教育课程类别与建设路径 | 第35-40页 |
| ·加强创业教育显性课程的设计开发 | 第35-37页 |
| ·显性课程要素构成 | 第35页 |
| ·具体实施途径分析 | 第35-37页 |
| ·可操作性发展创业教育隐性课程 | 第37-40页 |
| ·隐性课程要素构成 | 第38页 |
| ·具体建设方法分析 | 第38-40页 |
| 第六章 高职院校创业教育课程建设工作机制与保障条件 | 第40-46页 |
| ·高职院校创业教育课程建设工作机制 | 第40-42页 |
| ·高职院校创业教育宏观课程结构优化 | 第40页 |
| ·高职院校创业教育中观课程结构优化 | 第40-41页 |
| ·高职院校创业教育微观课程结构优化 | 第41-42页 |
| ·相应建设创业教育课程保障体系 | 第42-46页 |
| ·师资建设 | 第42-43页 |
| ·政策扶持 | 第43-44页 |
| ·企业参与 | 第44-46页 |
| 结论 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
| 作者简介 | 第50页 |
| 攻读学位期间公开发表的学术论文 | 第50页 |