管理沟通模态体系下学生干部集体沟通问题研究
| 致谢 | 第1-6页 |
| 中文摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 序 | 第8-11页 |
| 1 引言 | 第11-16页 |
| ·问题提出 | 第11-12页 |
| ·研究的意义 | 第12-14页 |
| ·研究的理论意义 | 第12页 |
| ·研究的现实意义 | 第12-14页 |
| ·本文研究的思路和方法 | 第14-16页 |
| ·研究思路 | 第14页 |
| ·研究方法 | 第14-16页 |
| 2 理论基础 | 第16-28页 |
| ·国内外研究的现状 | 第16-18页 |
| ·国内研究的现状 | 第16-17页 |
| ·国外研究的现状 | 第17-18页 |
| ·沟通基本原理 | 第18-21页 |
| ·沟通的含义 | 第18-19页 |
| ·沟通的基本原理 | 第19-20页 |
| ·沟通的干扰因素 | 第20-21页 |
| ·约·哈里窗及管理沟通模态体系 | 第21-28页 |
| ·约·哈里窗及其应用 | 第21-24页 |
| ·管理沟通模态体系模型 | 第24-26页 |
| ·管理沟通模态体系的解析 | 第26-28页 |
| 3 理论拓展与研究分析 | 第28-46页 |
| ·理论拓展 | 第28-30页 |
| ·研究设计 | 第30-34页 |
| ·研究假设 | 第30-31页 |
| ·关键因子 | 第31-32页 |
| ·因子分析 | 第32-33页 |
| ·研究变量 | 第33页 |
| ·被测选取 | 第33-34页 |
| ·研究程序 | 第34页 |
| ·结果分析 | 第34-43页 |
| ·学生和学生干部集体情况对比 | 第34-40页 |
| ·分析两种情况的差异 | 第40-43页 |
| ·问卷的再测试 | 第43-46页 |
| 4 运用沟通原理提升学生干部集体的沟通能力 | 第46-52页 |
| ·提升对沟通的重视程度，把握学生群体的特点 | 第46-47页 |
| ·注重学生干部集体内部交流，采取多种沟通方式 | 第47-48页 |
| ·运用管理沟通模态体系提升学生干部集体的沟通能力 | 第48-52页 |
| ·拓展开放区，推动管理状态向更开放型移动 | 第48-49页 |
| ·缩小盲区和隐藏区，推动管理状态向更开放型移动 | 第49-51页 |
| ·开发未知区，推动管理状态向更开放型移动 | 第51-52页 |
| 5 研究结论及展望 | 第52-53页 |
| ·研究的主要结论 | 第52页 |
| ·研究的主要创新 | 第52页 |
| ·研究的主要不足 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 附录 A | 第55-57页 |
| 附录 B | 第57-61页 |
| 附录 C | 第61-65页 |
| 附录 D | 第65-71页 |
| 学位论文数据集 | 第71页 |
