| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 导言 | 第9-15页 |
| 第1章 新西兰高等教育质量保障机制的形成与发展 | 第15-27页 |
| ·高等教育质量保障机制的形成背景——逐步上位 | 第16-17页 |
| ·高等教育质量保障机制的发展阶段——内稳外稚 | 第17-23页 |
| ·高等教育内部质量管理阶段(二战后---80年代末教育改革) | 第17-19页 |
| ·高等教育外部质量保障机制的形成阶段 | 第19-20页 |
| ·高等教育质量保证机制的完善阶段 | 第20-23页 |
| ·高等教育质量保障制度实施现状——渐成体系 | 第23-27页 |
| ·高等教育质量保障机构类型 | 第23-26页 |
| ·高等教育质量保障制度实施现状 | 第26-27页 |
| 第2章 新西兰高等教育内部质量保障机制——"全面质量管理"机制 | 第27-33页 |
| ·高校内部质量保障组织及其职能 | 第28-30页 |
| ·大学内部质量管理 | 第28页 |
| ·"高职"(理工学院)内部质量管理 | 第28-30页 |
| ·高校内部质量保障的主要内容 | 第30-31页 |
| ·高校内部质量保障的重要方法 | 第31-33页 |
| 第3章 新西兰高等教育外部质量保障机制——"调控督导"机制 | 第33-49页 |
| ·新西兰大学的外部质量保障体系及主要职能 | 第34-39页 |
| ·大学校长委员会(NZVCC) | 第34页 |
| ·大学校长委员会的组织运行 | 第34-39页 |
| ·"高职"(理工学院)外部质量保障体系及主要职责 | 第39-49页 |
| ·新西兰学历资格认证委员会(NZQA) | 第41-47页 |
| ·新西兰理工学院质量委员会(ITPQ) | 第47-49页 |
| 第4章 新西兰高等教育质量保障机制的特点及借鉴意义 | 第49-60页 |
| ·新西兰高等教育质量保障机制的特点 | 第49-51页 |
| ·保障机制"双向性" | 第49页 |
| ·保障机制多元化 | 第49-50页 |
| ·保障模式"中介主导"型 | 第50-51页 |
| ·评审标准国际化 | 第51页 |
| ·我国高等教育质量保障机制所面临的问题 | 第51-54页 |
| ·新西兰高等教育质量保障机制对我国的借鉴意义 | 第54-60页 |
| ·加强普通高等教育内外部质量保障机制的相互作用 | 第54-57页 |
| ·加快质量评估的指标体系与国际标准的融合 | 第57-58页 |
| ·完善我国"高职"教育质量保障机制 | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-63页 |
| 致谢 | 第63页 |
