| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第4-9页 |
| 第一章 引言 | 第9-11页 |
| ·问题的提出 | 第9页 |
| ·课题研究的价值 | 第9-11页 |
| ·提高教师业务素质 | 第9页 |
| ·使学生成为学习的主人 | 第9-10页 |
| ·提高新课程教学水平 | 第10-11页 |
| 第二章 理论基础 | 第11-17页 |
| ·国内外在本课题研究领域的研究现状 | 第11-12页 |
| ·国内对生成性资源利用的研究分析 | 第11页 |
| ·国外对生成性资源利用的研究分析 | 第11页 |
| ·整体分析国内外对本课题研究的局限性 | 第11-12页 |
| ·课题的界定 | 第12-13页 |
| ·生成性资源的内涵 | 第12-13页 |
| ·立足于物理课程标准 | 第13页 |
| ·着眼于新课程课堂教学 | 第13页 |
| ·课题主要的研究内容 | 第13-14页 |
| ·生成性资源利用与物理新课程教学的关系 | 第14-17页 |
| ·教学设计中生成性资源利用的流程 | 第14-15页 |
| ·基于生成性资源利用的新课程教学基本特征 | 第15页 |
| ·基于生成性资源利用的新课程教学设计要求 | 第15-17页 |
| 第三章 物理新课程教学中生成性资源利用情况的调查研究 | 第17-29页 |
| ·调查目的和方法 | 第17页 |
| ·调查目的 | 第17页 |
| ·方法 | 第17页 |
| ·调查问卷的编制 | 第17-18页 |
| ·调查对象 | 第17页 |
| ·调查问卷设计 | 第17-18页 |
| ·调查结果统计与分析 | 第18-27页 |
| ·被调查对象的结构方面 | 第18-19页 |
| ·对生成性资源的基本认识方面 | 第19-21页 |
| ·对生成性资源的利用情况 | 第21-27页 |
| ·生成性资源利用时教师所需的基本素质 | 第27页 |
| ·调查结论和教学建议 | 第27-29页 |
| ·调查结论 | 第27页 |
| ·教学建议 | 第27-29页 |
| 第四章 利用生成性资源的课堂观察案例研究 | 第29-37页 |
| ·教学案例中课堂观察点的设置 | 第29页 |
| ·捕捉和利用生成性资源的案例分析 | 第29-35页 |
| ·新课程教学实施过程中对生成性资源利用的误区 | 第35-37页 |
| 第五章 物理新课程教学中利用生成性资源的教学策略 | 第37-40页 |
| ·创设情境策略:激发兴趣，引导生成 | 第37页 |
| ·课堂组织策略:先学后教，预习生成 | 第37页 |
| ·课堂调动策略:小组合作，差异生成 | 第37-38页 |
| ·课堂训练策略:讲练结合，纠错生成 | 第38页 |
| ·教学对象策略:生命课堂，体验生成 | 第38-39页 |
| ·课堂评价策略:积极评价，促进生成 | 第39-40页 |
| 结论 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附件 | 第44-49页 |
| 附件一:"新课程教学中生成性资源利用情况"调查问卷 | 第44-48页 |
| 附件二:攻读教育硕士学位期承担的科研任务与主要成果 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
