| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 1 绪论 | 第9-26页 |
| ·问题提出 | 第9-11页 |
| ·研究背景 | 第11-15页 |
| ·教育的时代特征及其历史使命的呼唤 | 第11-12页 |
| ·转型期社会变革的现实呼唤 | 第12-15页 |
| ·相关研究 | 第15-22页 |
| ·关于德育的生命取向的研究 | 第15-20页 |
| ·传统道德的生命意蕴 | 第20-22页 |
| ·研究意义与价值 | 第22-24页 |
| ·研究思路与方法 | 第24-26页 |
| 2 生命的缺失与压抑:现代化背景下高校德育的现状与问题审视 | 第26-46页 |
| ·调查方法与过程 | 第26-27页 |
| ·调查对象与方法 | 第26页 |
| ·调查材料 | 第26页 |
| ·结果统计方法 | 第26-27页 |
| ·调查结果与分析 | 第27-44页 |
| ·高校德育主体 | 第27-28页 |
| ·高校德育目标 | 第28-32页 |
| ·高校德育过程 | 第32-38页 |
| ·高校德育效益 | 第38-44页 |
| ·小结 | 第44-46页 |
| 3 生命的追溯与延续:传统道德中的生命意义的挖掘 | 第46-73页 |
| ·文化传承与冲突中的传统道德 | 第46-54页 |
| ·文化与文化的传承与冲突 | 第46-50页 |
| ·文化传承与冲突中的传统道德 | 第50-54页 |
| ·传统道德概念中的生命意义的挖掘 | 第54-59页 |
| ·传统道德概念内涵的生命层次性 | 第54-57页 |
| ·“传统道德”概念来源的生活本源性 | 第57-58页 |
| ·“传统道德”概念特征的生命关怀性 | 第58-59页 |
| ·传统道德内容中的生命意义的蕴涵 | 第59-68页 |
| ·“孝悌为本”—生命物质性与精神性的统一 | 第59-62页 |
| ·“忠孝结合”—生命个体性和社会性的统一 | 第62-66页 |
| ·“移情为仁”—生命有限性与超越性的统一 | 第66-68页 |
| ·传统道德教学方法中的生命意义的展现 | 第68-73页 |
| ·在生命个体性与社会性的统一中探询道德教育的价值 | 第68-69页 |
| ·依据个体生命的特点的确立道德教育的方法 | 第69-71页 |
| ·根据个体生命实践的层次性分设德教目标 | 第71-73页 |
| 4 生命的回归与展现:生命实践高校德育体系的构建 | 第73-92页 |
| ·回归生命:生命实践高校德育目标的构建 | 第73-77页 |
| ·开启生命:生命实践高校德育环境的构建 | 第77-81页 |
| ·回归生活:生命实践高校德育过程的构建 | 第81-87页 |
| ·对话生命:生命实践高校德育策略的构建 | 第87-92页 |
| 5 结语:高校德育是在历史发展过程中的一种生命的对话 | 第92-94页 |
| 参考文献 | 第94-100页 |
| 后记 | 第100-102页 |
| 附录 | 第102-106页 |