大学生的生涯不确定感类型与症结研究--生涯混沌论的视角
| 摘要 | 第1-10页 |
| ABSTRACT | 第10-13页 |
| 第一章 开宗明义 | 第13-16页 |
| ·时代之变与生涯应变 | 第13页 |
| ·成人初显期与大学生生涯辅导现状 | 第13-14页 |
| ·生涯理论的演进与本研究的着力点 | 第14-16页 |
| 第二章 文献综述与研究假设 | 第16-45页 |
| ·生涯概念的变迁 | 第16-19页 |
| ·西方人的生涯概念 | 第16页 |
| ·中国人的生涯概念 | 第16-18页 |
| ·生涯概念总结 | 第18-19页 |
| ·生涯混沌论与生涯不确定感 | 第19-23页 |
| ·生涯混沌论与生涯复杂性 | 第19-22页 |
| ·透视生涯不确定感 | 第22-23页 |
| ·生涯不确定感的类型界定 | 第23-29页 |
| ·生涯决策犹豫与生涯不确定感 | 第23-24页 |
| ·个人建构论的界定思路 | 第24-27页 |
| ·Bright的生涯辅导象限图 | 第27-29页 |
| ·元认知层面的症结分析 | 第29-34页 |
| ·病因的三个层面 | 第29-31页 |
| ·生涯信念 | 第31-32页 |
| ·积极心理学与生涯灵性 | 第32-34页 |
| ·生涯辅导的实施 | 第34-40页 |
| ·生涯辅导发展简史 | 第34-36页 |
| ·生涯辅导的六大主题 | 第36-38页 |
| ·生涯辅导的历程架构与服务方式 | 第38-40页 |
| ·研究思路总结 | 第40-45页 |
| ·当前生涯研究的主要议题 | 第40-42页 |
| ·本研究的基本架构 | 第42-43页 |
| ·主要研究假设与研究方法 | 第43-45页 |
| 第三章 生涯不确定感的类型界定 | 第45-68页 |
| ·研究目的 | 第45页 |
| ·研究程序 | 第45页 |
| ·研究方法 | 第45-46页 |
| ·被试 | 第45页 |
| ·材料 | 第45-46页 |
| ·统计处理 | 第46页 |
| ·探索性因子分析结果 | 第46-49页 |
| ·项目筛选 | 第46页 |
| ·因子的确定与命名 | 第46-49页 |
| ·问卷的信度与结构效度分析 | 第49-50页 |
| ·信度分析 | 第49页 |
| ·结构效度检验 | 第49-50页 |
| ·方格技术与效标关联效度检验 | 第50-56页 |
| ·方格技术的实施 | 第51-54页 |
| ·提取认知分化性与统整性分数指针 | 第54-56页 |
| ·大学生生涯不确定感的特点分析 | 第56-64页 |
| ·总体特征 | 第56-57页 |
| ·典型类属与几种亚型分析 | 第57页 |
| ·生涯不确定感的性别差异 | 第57-58页 |
| ·生涯不确定感的年级演化趋势 | 第58-60页 |
| ·生涯不确定感的专业差异 | 第60-62页 |
| ·生涯不确定感的生源差异 | 第62-63页 |
| ·生涯不确定感与其他社会-心理变量的相关分析 | 第63-64页 |
| ·讨论与小结 | 第64-68页 |
| ·其他研究对生涯适应状态的界定与测量 | 第64-66页 |
| ·本研究在理论构想和测量技术上的优势 | 第66-67页 |
| ·本研究小结 | 第67-68页 |
| 第四章 生涯信念的分析 | 第68-89页 |
| ·研究目的 | 第68页 |
| ·研究程序 | 第68页 |
| ·研究方法 | 第68-69页 |
| ·被试 | 第68页 |
| ·材料 | 第68-69页 |
| ·统计处理 | 第69页 |
| ·探索性因子分析结果 | 第69-74页 |
| ·项目筛选 | 第69页 |
| ·一阶因子的确定与命名 | 第69-74页 |
| ·问卷的信度与效度分析 | 第74-76页 |
| ·信度分析 | 第74页 |
| ·效度检验 | 第74-76页 |
| ·大学生生涯信念的特点分析 | 第76-86页 |
| ·总体描述性分析 | 第76-78页 |
| ·迷失型阴性与迷失型阳性个体的生涯信念谱图差异 | 第78-80页 |
| ·冲动型阴性与冲动型阳性个体的生涯信念谱图差异 | 第80-82页 |
| ·顷暂型显性与顷暂型隐性个体的生涯信念谱图差异 | 第82-84页 |
| ·精虑型显性与精虑型隐性个体的生涯信念谱图差异 | 第84-86页 |
| ·讨论与小结 | 第86-89页 |
| ·生涯信念量表的编制 | 第86-87页 |
| ·从"中道思维"看生涯信念 | 第87页 |
| ·本研究小结 | 第87-89页 |
| 第五章 生涯灵性的建构 | 第89-104页 |
| ·研究目的 | 第89页 |
| ·研究程序 | 第89页 |
| ·研究方法 | 第89-90页 |
| ·被试 | 第89页 |
| ·材料 | 第89-90页 |
| ·统计处理 | 第90页 |
| ·探索性因子分析结果 | 第90-93页 |
| ·项目筛选 | 第90页 |
| ·一阶因子的确定与命名 | 第90-93页 |
| ·问卷的信度与效度分析 | 第93-94页 |
| ·信度分析 | 第93页 |
| ·效度检验 | 第93-94页 |
| ·大学生生涯灵性的特点分析 | 第94-101页 |
| ·四种典型生涯状态类型的生涯灵性差异 | 第94-98页 |
| ·生涯灵性与生涯状态类型的典型相关分析 | 第98-101页 |
| ·讨论与小结 | 第101-104页 |
| ·生涯灵性的分析思路 | 第101-102页 |
| ·不同生涯状态的个体其生涯灵性的辅导重点 | 第102-103页 |
| ·本研究小结 | 第103-104页 |
| 第六章 生涯混沌与应变辅导 | 第104-116页 |
| ·研究目的 | 第104页 |
| ·研究方法 | 第104页 |
| ·被试 | 第104页 |
| ·材料 | 第104页 |
| ·研究程序 | 第104-105页 |
| ·三种辅导技术 | 第105-110页 |
| ·签名练习 | 第105-106页 |
| ·神奇事件回顾 | 第106-108页 |
| ·乒乓球寓言 | 第108-110页 |
| ·实验组生涯谱图辅导前后的变化 | 第110-112页 |
| ·讨论与小结 | 第112-116页 |
| ·研究范式的转换与生涯辅导技术的转变 | 第112-113页 |
| ·荣格的同时性概念与三种辅导技术的关联 | 第113-115页 |
| ·本研究小结 | 第115-116页 |
| 第七章 总的讨论与结论 | 第116-139页 |
| ·从新的视角透视生涯不确定感 | 第116-117页 |
| ·认识到现有诊断方式的局限性 | 第117-121页 |
| ·生涯信念的转换——从"确定"到"积极的不确定" | 第121-124页 |
| ·辅导目标与方法的转换 | 第124-135页 |
| ·充分体认机遇在生涯发展中扮演的角色 | 第125-127页 |
| ·以"思想开放"重塑"优柔寡断" | 第127-129页 |
| ·鼓励来访者创生和识别机遇 | 第129-130页 |
| ·生涯咨询的目标就是促进学习 | 第130-133页 |
| ·把"计划中的巧合"应用于生涯辅导 | 第133-135页 |
| ·本研究的不足与前进方向 | 第135-136页 |
| ·总的结论 | 第136-139页 |
| 参考文献 | 第139-146页 |
| 附录 | 第146-156页 |
| 附录1 大学生生涯状态自评量表 | 第146-148页 |
| 附录2 大学生生涯信念自评量表 | 第148-152页 |
| 附录3 大学生生涯灵性自评量表 | 第152-154页 |
| 附录A 神奇事件场景 | 第154页 |
| 附录B 乒乓球寓言 | 第154页 |
| 附录C 提问与寓意探寻 | 第154-156页 |
| 后记 | 第156-158页 |
| 发表论文及参加课题一览表 | 第158页 |
