| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 一 引论 | 第6-11页 |
| (一) 初中课堂管理研究的背景 | 第6-8页 |
| (二) 研究目的和意义 | 第8页 |
| (三) 相关概念的界定 | 第8-11页 |
| 1. 管理 | 第8-9页 |
| 2. 课堂 | 第9页 |
| 3. 课堂管理 | 第9-11页 |
| 二 文献综述 | 第11-15页 |
| (一) 国外课堂管理的相关研究成果 | 第11-12页 |
| (二) 国内课堂管理的相关研究成果 | 第12-15页 |
| 三 初中课堂管理研究的理论基础 | 第15-19页 |
| (一) 罗杰斯的人本主义教育思想 | 第15-16页 |
| (二) 坎特的期望要求理论 | 第16-17页 |
| (三) 格拉塞的现实疗法理论 | 第17-19页 |
| 四 研究方法和研究过程 | 第19-36页 |
| (一) 研究对象的选择与描述 | 第19页 |
| (二) 研究方法 | 第19页 |
| (三) 问卷调查的结果与分析 | 第19-36页 |
| 五 初中课堂管理的存在的问题及其归因分析 | 第36-42页 |
| (一) 初中课堂管理存在的问题 | 第36-39页 |
| (二) 初中课堂管理问题归因分析 | 第39-42页 |
| 六 初中课堂管理的对策 | 第42-51页 |
| (一) 教师要进行课堂管理知识的专门培训,提高理论水平 | 第42页 |
| (二) 建立民主、平等、互相尊重的师生关系 | 第42-44页 |
| (三) 建立有效的课堂常规 | 第44-46页 |
| (四) 加强课堂环境管理 | 第46-51页 |
| 七 结语 | 第51-52页 |
| 八 参考文献 | 第52-53页 |
| 九 附录 | 第53-58页 |
| 附录一 初中课堂管理调查问卷(教师用) | 第53-56页 |
| 附录二 初中课堂管理调查问卷(学生用) | 第56-58页 |