| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-11页 |
| 导论 | 第11-31页 |
| 一、论题研究的缘由 | 第11-16页 |
| (一) 增强大学生思想政治教育实效性的需要 | 第11-12页 |
| (二) 社会发展对大学生期望的需要 | 第12-14页 |
| (三) 推进思想政治教育理论深入发展的需要 | 第14-16页 |
| 二、论题研究的现状述评 | 第16-27页 |
| (一) 思想政治教育视域下大学生内涵的研究 | 第16-17页 |
| (二) 思想政治教育视域下大学生特点的研究 | 第17-20页 |
| (三) 思想政治教育视域下大学生素质的研究 | 第20-23页 |
| (四) 思想政治教育视域下大学生历史使命的研究 | 第23-27页 |
| 三、论题研究的思路与主要方法 | 第27-31页 |
| (一) 论题研究的思路 | 第27-28页 |
| (二) 论题研究的主要方法 | 第28-31页 |
| 第一章 正确认识新时期思想政治教育视域下的大学生 | 第31-53页 |
| 一、新时期思想政治教育视域下的大学生相关概念的内涵 | 第31-36页 |
| (一) 思想政治教育对象的含义、特点及其能动作用 | 第31-34页 |
| (二) 新时期思想政治教育视域下大学生的含义和类型 | 第34-36页 |
| 二、新时期思想政治教育视域下的大学生特点 | 第36-45页 |
| (一) 新时期思想政治教育视域下大学生的思想特点 | 第36-41页 |
| (二) 新时期思想政治教育视域下大学生的行为特点 | 第41-45页 |
| 三、新时期思想政治教育视域下大学生的作用 | 第45-53页 |
| (一) 大学生思想政治教育中的主体作用 | 第45-48页 |
| (二) 高等教育中的核心作用 | 第48-53页 |
| 第二章 新时期大学生的发展轨迹 | 第53-87页 |
| 一、新时期大学生发展变化的背景 | 第53-68页 |
| (一) 改革开放的不断深化 | 第53-56页 |
| (二) 高等教育事业的发展 | 第56-62页 |
| (三) 高校思想政治教育的改革与发展 | 第62-68页 |
| 二、新时期大学生结构和素质变化 | 第68-77页 |
| (一) 新时期大学生结构的变化 | 第68-72页 |
| (二) 新时期大学生素质的变化 | 第72-77页 |
| 三、新时期大学生发展变化的启示 | 第77-87页 |
| (一) 始终不渝地坚持国家的教育方针 | 第77-79页 |
| (二) 必须加强和改进大学生思想理论教育 | 第79-81页 |
| (三) 不断创新大学生思想政治教育的形式和方法 | 第81-83页 |
| (四) 努力优化大学生思想政治教育环境 | 第83-84页 |
| (五) 深入开展大学生思想政治教育的科学研究 | 第84-87页 |
| 第三章 新时期大学生的未来使命 | 第87-103页 |
| 一、新时期大学生的未来使命确立的依据 | 第87-91页 |
| (一) 党和国家把希望寄托在青年一代身上 | 第87-89页 |
| (二) 新时期大学生是实现21世纪现代化建设战略目标的主力军和精英 | 第89-91页 |
| 二、新时期大学生未来使命的内涵 | 第91-96页 |
| (一) 新时期大学生未来使命及相关概念的含义 | 第91-92页 |
| (二) 全面建设小康社会 | 第92-94页 |
| (三) 实现社会主义现代化 | 第94-96页 |
| 三、新时期大学生完成未来使命的素质要求 | 第96-103页 |
| (一) 思想政治道德素质的要求 | 第96-98页 |
| (二) 专业知识和专业能力素质的要求 | 第98-100页 |
| (三) 身心素质的要求 | 第100-103页 |
| 第四章 新时期大学生素质现状分析 | 第103-131页 |
| 一、新时期大学生的素质得到显著提高 | 第103-114页 |
| (一) 思想政治道德素质日益成熟 | 第103-110页 |
| (二) 专业知识和专业能力素质日益提高 | 第110-113页 |
| (三) 身心素质不断增强 | 第113-114页 |
| 二、新时期大学生素质存在的主要问题 | 第114-121页 |
| (一) 部分学生信仰迷茫、信念模糊、价值扭曲和道德缺失 | 第115-118页 |
| (二) 部分学生知识和能力素质差 | 第118-120页 |
| (三) 部分学生身心素质令人担忧 | 第120-121页 |
| 三、新时期大学生素质存在问题的原因分析 | 第121-131页 |
| (一) 西方意识形态的渗透 | 第121-123页 |
| (二) 社会不良风气的影响 | 第123-126页 |
| (三) 社会不安定因素的潜在影响 | 第126-128页 |
| (四) 大学生思想政治教育的感染力和亲和力不够 | 第128-131页 |
| 第五章 新时期大学生培养的对策 | 第131-163页 |
| 一、确立培养目标 | 第131-136页 |
| (一) 培养目标确立的依据 | 第131-134页 |
| (二) 确立近期和远期的培养目标 | 第134-136页 |
| 二、丰富培养内容 | 第136-147页 |
| (一) 丰富培养内容的基本依据 | 第136-138页 |
| (二) 更新和丰富教育的内容 | 第138-147页 |
| 三、完善培养途径 | 第147-152页 |
| (一) 充分发挥思想政治教育课堂教学主渠道的作用 | 第147-148页 |
| (二) 充分发挥大学生日常思想政治教育主阵地的作用 | 第148-149页 |
| (三) 充分发挥社会实践活动途径的作用 | 第149-151页 |
| (四) 充分发挥自我教育途径的作用 | 第151-152页 |
| 四、建设培养队伍 | 第152-157页 |
| (一) 建设高素质的大学生思想政治工作队伍是时代的要求 | 第152-153页 |
| (二) 加强大学生思想政治教育的三支队伍建设 | 第153-155页 |
| (三) 建立大学生思想政治教育队伍建设的长效机制 | 第155-157页 |
| 五、优化培养环境 | 第157-163页 |
| (一) 优化大学生培养环境是社会发展的需要 | 第157-159页 |
| (二) 优化大学生培养环境的内容 | 第159-163页 |
| 结论 | 第163-167页 |
| 主要参考文献 | 第167-177页 |
| 后记 | 第177-179页 |
| 攻读博士学位期间的主要科研及成果 | 第179-180页 |
