| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 第一章 、绪论 | 第10-21页 |
| ·研究的缘起 | 第10-17页 |
| ·校长与西藏少数民族地区教育的发展 | 第10-11页 |
| ·校长执行力与学校发展的研究的主要趋势 | 第11-13页 |
| ·研究的背景 | 第13页 |
| ·本人的研究兴趣 | 第13-14页 |
| ·对行动研究的主要认识 | 第14-17页 |
| ·研究的目的和意义 | 第17-21页 |
| ·研究的主要目的 | 第17-19页 |
| ·研究的主要意义 | 第19-21页 |
| 第二章 文献综述 | 第21-33页 |
| ·有关执行力研究中的几个概念的界定 | 第21-24页 |
| ·校长 | 第21-22页 |
| ·边境地区、边境县的概念界定 | 第22页 |
| ·执行与执行力概念的界定 | 第22-24页 |
| ·校长执行力的研究现状综述 | 第24-31页 |
| ·校长的政策执行力研究 | 第25-26页 |
| ·校长的思想道德执行力研究 | 第26-27页 |
| ·校长的课程执行力研究 | 第27-28页 |
| ·校长的执行力的文化研究 | 第28-29页 |
| ·校长执行力提升的主要策略 | 第29-31页 |
| ·文献综述小结 | 第31-33页 |
| ·国内外校长执行力研究的成果 | 第31页 |
| ·国内外校长执行力研究的前景 | 第31-33页 |
| 第三章 研究思路、方法与流程 | 第33-39页 |
| ·研究的总体思路 | 第33-34页 |
| ·研究采用的主要方法 | 第34-38页 |
| ·个案研究法 | 第34-35页 |
| ·文献分析法 | 第35-36页 |
| ·观察法 | 第36-37页 |
| ·访谈法 | 第37-38页 |
| ·本研究主要的研究流程 | 第38-39页 |
| 第四章 行动研究的具体实施 | 第39-52页 |
| ·行动研究初始 | 第39-41页 |
| ·邀请研究参与者并简介研究的相关事宜，进入研究现场 | 第39-40页 |
| ·作为研究者的“我”的主要情况 | 第40页 |
| ·亚东县中学的地理环境和教学背景 | 第40-41页 |
| ·亚东县中学李校长个人背景 | 第41页 |
| ·第一阶段—了解校长执行力存在的主要问题 | 第41-46页 |
| ·对校长执行存在的问题的现状调查 | 第41-46页 |
| ·第二阶段—进行实地研究，针对成因分析问题 | 第46-52页 |
| 第五章 研究的结果与存在的问题分析 | 第52-59页 |
| ·校长执行力研究的结果 | 第52-55页 |
| ·对校长执行力行动研究的共识 | 第52-55页 |
| ·执行力研究中存在着的问题分析 | 第55-59页 |
| ·不同的参与者与校长在研究过程的角色问题 | 第55-56页 |
| ·参与研究者与校长的相关研究方法与理论素质有待提高 | 第56页 |
| ·学校科研环境支持度不高，科研与日常管理关系处理不当 | 第56-57页 |
| ·执行力研究在校内的阻碍因素 | 第57页 |
| ·执行力研究的着眼点的选择性 | 第57-59页 |
| 第六章 研究的主要结论与建议 | 第59-63页 |
| ·本研究的初步结论 | 第59-60页 |
| ·在西藏少数民族地区的校长执行力急待解决 | 第59页 |
| ·校长执行力与校长的自身素质有着密切的关系 | 第59-60页 |
| ·校长执行力是在执行与管理的实际过程中不断发展的 | 第60页 |
| ·在西藏少数民族地区进行校长执行力研究存在着不同程度的困难 | 第60页 |
| ·建议 | 第60-63页 |
| ·加强校长执行力培训的目的性，促使校长执行力专业化发展 | 第61页 |
| ·完善校长管理制度，提升执行效果 | 第61页 |
| ·加强学校管理外部环境的支撑体系的建立 | 第61-62页 |
| ·建立研究激励机制，加强经验的交流与合作 | 第62-63页 |
| 结语 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-68页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第68-69页 |
| 致谢 | 第69页 |
