| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 1 前言 | 第10-12页 |
| ·研究背景及必要性 | 第10-11页 |
| ·深化基础教育课程改革要求对教师专业发展进行研究 | 第10页 |
| ·实施教师教育改革要求对教师专业发展进行评价 | 第10页 |
| ·构建学习化社会要求对教师专业发展进行诊断 | 第10-11页 |
| ·研究目的及意义 | 第11-12页 |
| 2 文献综述 | 第12-19页 |
| ·有关概念的内涵及界定 | 第12-14页 |
| ·专业及专业化 | 第12页 |
| ·专业发展与教师专业发展 | 第12-13页 |
| ·评价及教师专业发展评价 | 第13-14页 |
| ·教师专业发展研究述评 | 第14-16页 |
| ·教师专业发展阶段研究述评 | 第15页 |
| ·教师专业发展的促进方式研究述评 | 第15-16页 |
| ·教师专业发展评价研究述评 | 第16-17页 |
| ·教师专业发展评价的理论基础 | 第16-17页 |
| ·教师专业发展评价的内容研究 | 第17页 |
| ·已有研究的局限性及本研究的思路 | 第17-19页 |
| ·已有研究的局限性 | 第17-18页 |
| ·本课题研究思路 | 第18-19页 |
| 3 研究对象、方法与步骤 | 第19-23页 |
| ·研究对象 | 第19页 |
| ·研究方法 | 第19-22页 |
| ·文献资料法 | 第19-20页 |
| ·访谈法 | 第20页 |
| ·问卷调查 | 第20-21页 |
| ·数理统计法 | 第21-22页 |
| ·技术路线图 | 第22-23页 |
| 4 研究结果与分析讨论 | 第23-50页 |
| ·中小学体育教师专业发展评价的理论建构 | 第23-24页 |
| ·中小学体育教师专业发展评价的基本结构 | 第24-30页 |
| ·中小学体育教师专业发展评价的项目分析 | 第24-25页 |
| ·中小学体育教师专业发展评价的共同因素 | 第25-30页 |
| ·中小学体育教师专业发展评价因素的相关分析 | 第30-31页 |
| ·不同特征的中小学体育教师专业发展的差异分析 | 第31-48页 |
| ·不同性别体育教师专业发展的差异 | 第31-33页 |
| ·不同学历中小学体育教师专业发展的差异 | 第33-35页 |
| ·不同教龄中小学体育教师专业发展的差异 | 第35-40页 |
| ·不同职称中小学体育教师专业发展的差异 | 第40-43页 |
| ·不同学校类型中小学体育教师专业发展的差异 | 第43-45页 |
| ·不同地域的中小学体育教师专业发展的差异 | 第45-48页 |
| ·影响中小学体育教师专业发展的主要因素 | 第48-50页 |
| ·学校对体育教师的组织支持程度 | 第49页 |
| ·中小学体育教师对职业喜欢的程度 | 第49页 |
| ·体育教师的学习与追求 | 第49-50页 |
| 5 结论与建议 | 第50-52页 |
| ·结论 | 第50页 |
| ·建议 | 第50-52页 |
| ·加强对中小学体育教师专业发展的认知教育与规划 | 第50页 |
| ·强化对中小学体育教师的继续教育培训 | 第50页 |
| ·学校对中小学体育教师专业发展提供有效的支持 | 第50-51页 |
| ·加强中小学体育教师科研意识与科研能力的培养 | 第51页 |
| ·课程改革中应加强中小学体育教师对新知识和新技能的学习 | 第51页 |
| ·学校应重视中小学学生的体育学习效果 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 附录 | 第56-60页 |