合作教学模式下韩国高中汉语课堂教学设计
——以《现在几点》为例
| 摘要 | 第2-3页 |
| abstract | 第3页 |
| 绪论 | 第6-13页 |
| 选题背景 | 第6-7页 |
| 选题意义 | 第7页 |
| 研究综述 | 第7-10页 |
| 研究思路 | 第10页 |
| 研究方法 | 第10-11页 |
| 理论基础 | 第11-13页 |
| 第一章 韩国高中合作教学模式分析及教学情况介绍 | 第13-21页 |
| 1.1 韩国汉语课堂合作教学模式 | 第13-16页 |
| 1.1.1 合作教学模式产生背景 | 第13-14页 |
| 1.1.2 合作教学模式类型 | 第14页 |
| 1.1.3 合作教学模式的评价 | 第14-16页 |
| 1.2 韩国高中汉语课教学情况分析 | 第16-21页 |
| 1.2.1 学习者特征分析 | 第16-17页 |
| 1.2.2 教材选用分析 | 第17-19页 |
| 1.2.3 教学环境分析 | 第19页 |
| 1.2.4 教学方法分析 | 第19-21页 |
| 第二章 合作教学背景下的汉语课教学设计 | 第21-37页 |
| 2.1 合作教学模式的应用 | 第21-22页 |
| 2.2 《现在几点》教学设计的具体方案与实施 | 第22-37页 |
| 2.2.1 教学设计方案 | 第22-28页 |
| 2.2.2 教学设计体现的教学原则 | 第28-29页 |
| 2.2.3 教学设计具体实施流程 | 第29-37页 |
| 第三章 《现在几点》教学设计的反馈与反思 | 第37-41页 |
| 3.1 教学反馈 | 第37-38页 |
| 3.1.1 学生反馈 | 第37页 |
| 3.1.2 测试反馈 | 第37-38页 |
| 3.2 教学反思 | 第38-41页 |
| 3.2.1 《现在几点》教学优点 | 第38-40页 |
| 3.2.2 《现在几点》教学问题 | 第40-41页 |
| 结语 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |
