| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-9页 |
| 1 研究综述 | 第9-16页 |
| ·问题提出的缘起与相关背景 | 第9-10页 |
| ·个人经历 | 第9-10页 |
| ·理论背景 | 第10页 |
| ·研究的价值及意义 | 第10页 |
| ·教学行为研究 | 第10-15页 |
| ·国外课堂教学行为研究现状 | 第10-13页 |
| ·国内课堂教学行为研究现状 | 第13-15页 |
| ·本文的研究框架和主要创新之处 | 第15-16页 |
| ·本文的研究框架和主要内容 | 第15页 |
| ·本文的创新之处 | 第15-16页 |
| 2 研究的内容和方法 | 第16-20页 |
| ·研究对象的选取 | 第16-17页 |
| ·专家型教师的界定 | 第16页 |
| ·新手教师的界定 | 第16-17页 |
| ·研究内容和方法的选取 | 第17-20页 |
| ·研究内容的选取 | 第17-18页 |
| ·研究方法的选取 | 第18-20页 |
| 3 中学数学新手与专家型教师课堂教学行为的比较与分析 | 第20-43页 |
| ·教学行为的分类 | 第20页 |
| ·教学行为的定义 | 第20页 |
| ·教学行为的划分 | 第20页 |
| ·课堂观察的结果及分析 | 第20-43页 |
| ·新手与专家教师数学课堂言语呈示行为的比较研究 | 第20-31页 |
| ·新手与专家教师数学课堂文本呈示教学行为的比较 | 第31-36页 |
| ·新手与专家教师数学课堂提问行为的比较 | 第36-43页 |
| 4 结论与启示 | 第43-47页 |
| ·结论 | 第43-44页 |
| ·启示 | 第44-47页 |
| 5 需进一步研究的问题 | 第47-49页 |
| ·完备研究内容 | 第47-48页 |
| ·数学知识教学内容方面 | 第47页 |
| ·文本呈示内容方面 | 第47页 |
| ·提问行为内容方面与其它方面 | 第47-48页 |
| ·完善研究方法 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录:作者在攻读硕士学位期间发表的论文及科研情况 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |