高中物理研究型课程开发的探索与实践
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-11页 |
| 1 研究性学习的背景 | 第11-23页 |
| ·研究性学习开展的状况 | 第11-15页 |
| ·课题选择上的学科化 | 第11-13页 |
| ·课题开展上的轻过程 | 第13-15页 |
| ·研究型课程实施中遭遇的困难 | 第15-21页 |
| ·学生存在研究困难 | 第15-17页 |
| ·教师存在指导困难 | 第17-19页 |
| ·能力评价困难 | 第19-20页 |
| ·管理和社会因素 | 第20-21页 |
| ·开发研究型课程的意义 | 第21-23页 |
| 2 课程设计的相关理论 | 第23-31页 |
| ·课程与课程资源的概念 | 第23-26页 |
| ·课程的概念 | 第23-24页 |
| ·课程资源的概念和分类 | 第24-25页 |
| ·研究型课程的特点 | 第25-26页 |
| ·研究型课程的要求 | 第26-31页 |
| ·高中研究型课程的目标 | 第26-27页 |
| ·研究型课程内容的选择 | 第27-28页 |
| ·研究型课程的结构 | 第28-29页 |
| ·研究型课程的教学原则 | 第29-31页 |
| 3 以电子设计为例研究型课程的技术路线 | 第31-42页 |
| ·电子设计活动课题的介绍 | 第31-33页 |
| ·课题的文化背景 | 第31-32页 |
| ·课题的实施意义 | 第32-33页 |
| ·课程开发工具 | 第33-34页 |
| ·实验环境和所需设备 | 第33页 |
| ·电子设计的实践平台 | 第33-34页 |
| ·高中新课程模块的介绍 | 第34-36页 |
| ·课程结构及课程模块说明 | 第34-35页 |
| ·电子设计与高中物理电学的接壤 | 第35-36页 |
| ·研究型课程的编写 | 第36-42页 |
| ·国外探究教材分析 | 第36-40页 |
| ·课程的设计理念 | 第40-42页 |
| 4 电子设计研究型课程的开发实例 | 第42-78页 |
| ·常用电子元器件基础知识 | 第43-47页 |
| ·电容器的充放电特点 | 第47-50页 |
| ·电容器对交变电流的影响 | 第50-53页 |
| ·二极管的导电特性 | 第53-57页 |
| ·直流稳压电源电路 | 第57-61页 |
| ·晶体管的作用(1) | 第61-64页 |
| ·晶体管的作用(2) | 第64-67页 |
| ·简单逻辑门电路的构造 | 第67-72页 |
| ·延迟熄灭电路设计 | 第72-74页 |
| ·光弱提示电路设计 | 第74-76页 |
| ·声音提示电路设计 | 第76-78页 |
| 5 总结 | 第78-80页 |
| ·本课题研究的创新点 | 第78-79页 |
| ·本课题研究的局限性 | 第79-80页 |
| 参考文献 | 第80-82页 |
| 致谢 | 第82页 |
