| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 1 引言 | 第8-15页 |
| ·研究背景 | 第8-9页 |
| ·研究综述 | 第9-12页 |
| ·国外研究现状 | 第9-10页 |
| ·国内研究现状 | 第10-12页 |
| ·研究目的和意义 | 第12页 |
| ·研究目的 | 第12页 |
| ·研究意义 | 第12页 |
| ·研究思路和方法 | 第12-13页 |
| ·研究思路 | 第12页 |
| ·研究方法 | 第12-13页 |
| ·创新和不足 | 第13-15页 |
| ·创新 | 第13页 |
| ·不足 | 第13-15页 |
| 2 新疆少数民族地区校本课程开发的内涵和意义 | 第15-22页 |
| ·新疆少数民族地区校本课程开发的概念 | 第15-18页 |
| ·校本课程开发的涵义 | 第15-17页 |
| ·新疆少数民族地区校本课程开发的特殊涵义 | 第17-18页 |
| ·新疆少数民族地区校本课程开发的意义 | 第18-22页 |
| ·有利于学生的生存与发展能力的培养 | 第19页 |
| ·有利于教师多元文化素质的提高 | 第19-20页 |
| ·有利于突出办学特色 | 第20页 |
| ·有利于民族文化的传承与发展 | 第20-21页 |
| ·有利于满足地方经济文化发展的人才需要 | 第21-22页 |
| 3 新疆少数民族地区校本课程开发现状分析 | 第22-36页 |
| ·研究设计方案 | 第22-23页 |
| ·研究目的和方法 | 第22页 |
| ·调查问卷的设计 | 第22页 |
| ·调查样本的选择 | 第22-23页 |
| ·新疆少数民族地区校本课程开发的实施情况 | 第23-28页 |
| ·新疆少数民族地区校本课程开发的整体状况 | 第23页 |
| ·新疆少数民族地区校本课程具体实施情况 | 第23-28页 |
| ·新疆少数民族地区校本课程开发的成效与经验 | 第28-31页 |
| ·新疆少数民族地区校本课程开发的成效 | 第28-29页 |
| ·新疆少数民族地区校本课程开发的经验 | 第29-31页 |
| ·新疆少数民族地区校本课程开发存在的问题与分析 | 第31-36页 |
| ·新疆少数民族地区校本课程开发存在的问题 | 第31-33页 |
| ·新疆少数民族地区校本课程开发存在的问题分析 | 第33-36页 |
| 4 新疆少数民族地区校本课程开发的策略 | 第36-50页 |
| ·明确民族地区校本课程开发价值，提高教师课程开发能力 | 第36-38页 |
| ·多渠道开展教师培训，培养教师多元文化知识和能力 | 第36-37页 |
| ·进行参与式校本教师培训，提高教师参与的积极性 | 第37页 |
| ·加强对校本课程开发的有效管理，将其纳入评估体系 | 第37-38页 |
| ·积极推广成功的校本课程开发经验 | 第38-40页 |
| ·校际间进行合作开发 | 第38-39页 |
| ·积极协助和参与课题研究与试验 | 第39-40页 |
| ·对口支援，进行现场指导 | 第40页 |
| ·针对地方发展需要进行校本课程开发 | 第40-44页 |
| ·立足学生发展需要进行校本课程开发 | 第41-42页 |
| ·在地方社会发展的基础上进行校本课程开发 | 第42-43页 |
| ·坚持多元一体化教育理论进行校本课程开发 | 第43-44页 |
| ·有效利用多元文化课程资源进行校本课程开发 | 第44-47页 |
| ·多元文化课程资源——“扬长避短” | 第45页 |
| ·多元文化课程资源——“就地取材” | 第45-46页 |
| ·多元文化课程资源——“去粗取精、弃伪存真” | 第46-47页 |
| ·加大社会各界对校本课程开发的支持和参与 | 第47-50页 |
| ·充分利用国家的各项优惠政策，积极争取外援 | 第47-48页 |
| ·地方政府与教育主管部门的政策扶持 | 第48页 |
| ·学校多渠道丰富校本课程开发的理论和经验 | 第48-50页 |
| 附录 | 第50-54页 |
| 附录一 | 第50-53页 |
| 附录二 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-58页 |
| 在读期间发表论文 | 第58-59页 |
| 后记 | 第59页 |