| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-19页 |
| ·研究的缘起 | 第9-11页 |
| ·我国中学与大学教育的衔接问题 | 第9页 |
| ·美国为建立中学与中学后教育之间有效衔接的探索与实践 | 第9-11页 |
| ·文献综述 | 第11-15页 |
| ·国内相关研究及分析 | 第11-12页 |
| ·国外相关研究及分析 | 第12-15页 |
| ·研究目的、意义及研究方法 | 第15-16页 |
| ·研究目的及意义 | 第15-16页 |
| ·研究方法 | 第16页 |
| ·相关概念界定 | 第16-18页 |
| ·双重注册课程 | 第16-17页 |
| ·双重注册课程计划 | 第17页 |
| ·中学后教育与中学后教育机构 | 第17-18页 |
| ·创新点 | 第18-19页 |
| 第2章 美国佛罗里达州双重注册课程计划的发展概况 | 第19-36页 |
| ·佛罗里达州双重注册课程计划实施的背景与发展状况 | 第19-27页 |
| ·双重注册课程计划实施的背景 | 第19-21页 |
| ·双重注册课程计划的发展状况 | 第21-27页 |
| ·佛罗里达州双重注册课程计划的主要内容 | 第27-36页 |
| ·注册资格与课程申请 | 第27-29页 |
| ·授课场所及任课教师 | 第29-31页 |
| ·课程类型及学分授予 | 第31-34页 |
| ·课程费用与资助 | 第34-36页 |
| 第3章 美国佛罗里达州双重注册课程计划的保障因素 | 第36-45页 |
| ·佛罗里达州双重注册课程计划的政策保障 | 第36-39页 |
| ·有关双重注册课程计划的政策法规 | 第36-37页 |
| ·双重注册课程计划的质量标准规定 | 第37-39页 |
| ·佛罗里达州双重注册课程计划的组织保障 | 第39-41页 |
| ·衔接协调委员会的组织结构 | 第39-40页 |
| ·衔接协调委员会的职责与作用 | 第40-41页 |
| ·佛罗里达州双重注册课程计划的网上系统保障 | 第41-45页 |
| ·全州课程代码系统 | 第41-43页 |
| ·佛罗里达州学生学术咨询与跟踪系统 | 第43-45页 |
| 第4章 美国佛罗里达州双重注册课程计划的成果和特色分析 | 第45-55页 |
| ·佛罗里达州双重注册课程计划取得的成果 | 第45-50页 |
| ·从微观上看双重注册课程计划取得的成果 | 第45-48页 |
| ·从宏观上看双重注册课程计划取得的成果 | 第48-50页 |
| ·佛罗里达州双重注册课程计划的特色 | 第50-55页 |
| ·为参加CTE 的学生提供双重注册课程计划 | 第51-52页 |
| ·少数民族学生双重注册课程计划参与率最高 | 第52-55页 |
| 第5章 美国佛罗里达州双重注册课程计划的问题、对策及启示 | 第55-63页 |
| ·佛罗里达州双重注册课程计划存在的问题与对策 | 第55-58页 |
| ·佛罗里达州双重注册课程计划存在的问题 | 第55-57页 |
| ·佛罗里达州双重注册课程计划针对以上问题的对策 | 第57-58页 |
| ·双重注册课程计划对我国教育的启示 | 第58-63页 |
| ·加强高中和大学多渠道沟通与合作 | 第59-60页 |
| ·以新课程改革为契机，实现中学与大学之间的衔接 | 第60-61页 |
| ·改革高考制度，完善招生考试体系 | 第61-63页 |
| 结语 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-69页 |
| 致谢 | 第69-70页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果 | 第70页 |
