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高中思想政治课教师职业幸福感研究--以汉中市高中为例

摘要第4-5页
Abstract第5-6页
绪论第10-16页
    第一节 选题背景及研究意义第10-11页
        一 选题背景第10页
        二 选题意义第10-11页
    第二节 研究综述第11-13页
        一 国内教师职业幸福感研究第11-12页
        二 国内思想政治课教师职业幸福感研究第12-13页
    第三节 研究思路及研究方法第13-14页
        一 研究思路第13-14页
        二 研究方法第14页
    第四节 研究创新之处与不足第14-16页
        一 研究创新之处第14-15页
        二 研究不足之处第15-16页
第一章 高中思想政治课教师职业幸福感现状第16-22页
    第一节 高中思想政治课教师职业幸福感概念及构成第16-17页
        一 高中思想政治课教师职业幸福感概念第16页
        二 高中思想政治课教师职业幸福感构成第16-17页
    第二节 问卷调查的基本情况第17-18页
        一 调查目的第17页
        二 调查问卷设计第17页
        三 调查对象第17-18页
        四 调查方法第18页
    第三节 问卷调查的结果与分析第18-22页
        一 教师年龄大、教龄长的教师职业幸福感较高第18-19页
        二 教师工资福利待遇好的教师职业幸福感较高第19-20页
        三 学历水平对思想政治课教师职业幸福感有直接影响第20页
        四 教师人际关系和谐职业幸福感越高第20-21页
        五 学校管理方式和评价方式对教师职业幸福感有直接影响第21-22页
第二章 高中思想政治课教师职业幸福感的影响因素分析第22-30页
    第一节 导致教师职业幸福感缺乏的学校因素第22-24页
        一 学校对教师的管理和评价机制欠妥第22-23页
        二 学校对高中政治课缺乏足够重视第23-24页
        三 学生对思想政治课教师认同感较低第24页
    第二节 影响教师职业幸福感的社会因素第24-26页
        一 高中思想政治课教师社会地位较低第24-25页
        二 高中思想政治课教师工资待遇偏低第25-26页
        三 社会对高中思想政治课教师期望较高第26页
    第三节 影响教师职业幸福感的个人因素第26-30页
        一 教师自身幸福能力较弱第26-27页
        二 一些高中思想政治课教师处理人际关系能力较弱第27-28页
        三 一些高中思想政治课教师对职业规划不够明确第28-29页
        四 部分高中思想政治课教师教育教学素质不够扎实第29-30页
第三章 提升高中思想政治课教师职业幸福感对策第30-35页
    第一节 学校要理直气壮开好思政课第30-31页
        一 合理安排教育教学任务,完善管理制度第30页
        二 切实提高思想政治课教师的地位第30-31页
        三 完善教师评价机制第31页
    第二节 全社会协同努力办好思政课第31-32页
        一 理解和尊重思想政治课教师的工作第31页
        二 提高高中思想政治课教师工资待遇第31-32页
    第三节 教师要提升自身职业幸福感第32-35页
        一 增强自身幸福能力,加强学科自信第32页
        二 建立融洽的人际关系第32-33页
        三 制定明确合理的职业规划第33页
        四 扎实提高自身专业素质能力第33-34页
        五 合理把握教材,减少学科局限第34-35页
结语第35-36页
参考文献第36-38页
附录 高中政治教师职业幸福感的调査问卷第38-40页
个人简历、在学期间发表的学术论文与研究成果第40-41页
致谢第41页

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