| 中文摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| Chapter Ⅰ Introduction | 第14-19页 |
| 1.1 Background of the study | 第14-16页 |
| 1.2 Purpose and significance of the study | 第16-17页 |
| 1.3 Overall structure of the thesis | 第17-19页 |
| Chapter Ⅱ Literature Review | 第19-35页 |
| 2.1 Interpretation of key terms | 第19-24页 |
| 2.1.1 Definition of teacher feedback | 第19-21页 |
| 2.1.2 Definition of classroom interaction | 第21-22页 |
| 2.1.3 Classification of teacher feedback | 第22-24页 |
| 2.2 Theoretical foundations | 第24-30页 |
| 2.2.1 Krashen’s comprehensible input hypothesis | 第24-26页 |
| 2.2.2 Long’s interaction hypothesis | 第26-28页 |
| 2.2.3 Swain’s comprehensible output hypothesis | 第28-29页 |
| 2.2.4 Summary | 第29-30页 |
| 2.3 Relevant studies at home and abroad | 第30-35页 |
| 2.3.1 Related studies abroad | 第30-32页 |
| 2.3.2 Related studies at home | 第32-35页 |
| Chapter Ⅲ Research Methodology | 第35-40页 |
| 3.1 Research questions | 第35页 |
| 3.2 Research subjects | 第35-36页 |
| 3.3 Research instruments | 第36-38页 |
| 3.3.1 Questionnaire | 第36-37页 |
| 3.3.2 Classroom observation | 第37-38页 |
| 3.3.3 Interview | 第38页 |
| 3.4 Research procedures | 第38-40页 |
| Chapter Ⅳ Results and Discussion | 第40-71页 |
| 4.1 Analysis of the students’attitudes to different types of teachers’feedback in classroom interaction | 第40-46页 |
| 4.1.1 Students’attitudes to time distribution | 第42页 |
| 4.1.2 Students’attitudes to positive feedback | 第42-44页 |
| 4.1.3 Students’attitudes to negative feedback | 第44-46页 |
| 4.2 Analysis of feedback in classroom interaction by different types ofteachers | 第46-57页 |
| 4.2.1 General situation of different types of feedback | 第47-48页 |
| 4.2.2 The expert teachers’feedback in classroom interaction | 第48-51页 |
| 4.2.3 The novice teachers’feedback in classroom interaction | 第51-53页 |
| 4.2.4 Comparison on teacher feedback between expert teachersand novice teachers | 第53-57页 |
| 4.3 Analysis of the effect of different types of teachers’feedback onclassroom interaction | 第57-71页 |
| 4.3.1 The explicit effect of teachers’classroom feedback onclassroom interaction | 第57-65页 |
| 4.3.2 The implicit effect of teachers’classroom feedback onclassroom interaction | 第65-71页 |
| Chapter Ⅴ Conclusion | 第71-78页 |
| 5.1.Major findings | 第71-73页 |
| 5.2.Pedagogical Implications | 第73-76页 |
| 5.3.Limitations and suggestions for future research | 第76-78页 |
| References | 第78-82页 |
| Appendix1 初中英语教师课堂反馈语对课堂互动效果影响的调查问卷(学生问卷) | 第82-84页 |
| Appendix2 关于初中英语教师课堂反馈语的调查问卷(学生问卷) | 第84-85页 |
| Appendix3 课堂观察表 | 第85-86页 |
| Appendix4 教师访谈提纲 | 第86-87页 |
| Appendix5 Transcript of Teacher3 ’s Class | 第87-96页 |
| Appendix6 Transcript of Teacher1 ’s Interview | 第96-97页 |
| Acknowledgements | 第97页 |
