《开明英文读本》与译林版初中英语教材《英语》的比较研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-16页 |
| 第一节 选题缘由 | 第10页 |
| 第二节 研究对象及相关术语界定 | 第10-11页 |
| 一、研究对象 | 第10-11页 |
| 二、相关术语界定 | 第11页 |
| 第三节 研究文献综述和研究趋势 | 第11-14页 |
| 一、文献综述 | 第11-13页 |
| 二、研究趋势 | 第13-14页 |
| 第四节 研究的方法与论文结构 | 第14-16页 |
| 一、研究方法 | 第14-15页 |
| 二、论文结构 | 第15-16页 |
| 第二章 两套教材产生背景的比较 | 第16-22页 |
| 第一节 时代背景比较 | 第16-18页 |
| 一、《开明英文读本》的编写时代背景 | 第16-17页 |
| 二、译林版初中英语教材《英语》的编写时代背景 | 第17-18页 |
| 第二节 编撰者比较 | 第18-22页 |
| 一、《开明英文读本》作者林语堂 | 第18-21页 |
| 二、译林版初中英语教材《英语》编写组 | 第21-22页 |
| 第三章 两套教材核心思想的比较 | 第22-47页 |
| 第一节 两套教材的文化比较 | 第22-45页 |
| 一、教材的文化功能 | 第22页 |
| 二、两套教材所蕴含的中西方文化内容比较 | 第22-37页 |
| 三、两套教材的文化导入模式比较 | 第37-45页 |
| 第二节 教学方式比较 | 第45-47页 |
| 一、意念教学法——《开明英文读本》 | 第45-46页 |
| 二、任务型教学法——译林版初中英语教材《英语》 | 第46-47页 |
| 第四章 两套教材形式结构的比较 | 第47-61页 |
| 第一节 宏观结构比较 | 第47-50页 |
| 一、阶段内容 | 第47-49页 |
| 二、编写体系 | 第49-50页 |
| 第二节 微观结构比较 | 第50-61页 |
| 一、教材外观 | 第50-52页 |
| 二、导学部分 | 第52-56页 |
| 三、课文数量 | 第56页 |
| 四、插图 | 第56-61页 |
| 第五章 思考和建议 | 第61-64页 |
| 第一节 研究中得到的思考 | 第61-62页 |
| 第二节 完善我国初中英语教材的建议 | 第62-64页 |
| 一、重视教材文化导入 | 第62-63页 |
| 二、完善选材内容 | 第63-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-67页 |
