| 摘要 | 第5-6页 |
| abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第9-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究目的及意义 | 第10-11页 |
| 1.3 研究思路和方法 | 第11-12页 |
| 1.4 论文结构 | 第12-14页 |
| 第2章 英语教材评估研究述评 | 第14-19页 |
| 2.1 国外英语教材评估 | 第14-16页 |
| 2.2 国内英语教材评估 | 第16-19页 |
| 第3章 “最近发展区”理论与应用 | 第19-24页 |
| 3.1 “最近发展区”理论 | 第19-20页 |
| 3.2 “最近发展区”理论在英语教学中的应用研究述评 | 第20-23页 |
| 3.3 基于“最近发展区”理论的西方文化评估原则 | 第23-24页 |
| 第4章 文化的定义、分类与特征 | 第24-28页 |
| 4.1 文化的定义 | 第24-25页 |
| 4.2 文化的分类 | 第25页 |
| 4.3 文化的特征 | 第25-28页 |
| 第5章 中学英语教材中的文化概况 | 第28-41页 |
| 5.1 中学英语教材中西方文化统计 | 第28-29页 |
| 5.2 中学英语教材中西方文化内容与分布 | 第29-34页 |
| 5.3 中学英语教材中文化任务设计分析 | 第34-41页 |
| 第6章 西方文化评估 | 第41-47页 |
| 6.1 立足课堂转型,指导教师教学 | 第41-42页 |
| 6.2 激发教师教育力,激活“既知”,开发“未知” | 第42-44页 |
| 6.3 关注教学设计外化性,借助观点碰撞获取增值效果 | 第44-45页 |
| 6.4 突破传统的评估模式,实现教材与学生认知的协同 | 第45-47页 |
| 第7章 总结与展望 | 第47-49页 |
| 7.1 总结 | 第47页 |
| 7.2 展望 | 第47-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-55页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第55页 |
