基于层次分析法的中职生厌学原因分析--以BBW职业技术学校为例
| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4-5页 |
| 一、绪论 | 第8-14页 |
| (一)研究背景和意义 | 第8-9页 |
| 1.研究背景 | 第8-9页 |
| 2.研究意义 | 第9页 |
| (二)研究现状 | 第9-12页 |
| 1.国内研究现状 | 第9-11页 |
| 2.国外研究现状 | 第11-12页 |
| (三)研究方法 | 第12-14页 |
| 1.文献法 | 第12页 |
| 2.问卷调查法 | 第12页 |
| 3.访谈法 | 第12页 |
| 4.层次分析法 | 第12-14页 |
| 二、相关概念界定与理论基础 | 第14-16页 |
| (一)中职生 | 第14页 |
| (二)厌学与厌学情绪 | 第14页 |
| (三)心理学理论基础 | 第14-16页 |
| 1.需要层次理论 | 第14-15页 |
| 2.归因理论 | 第15页 |
| 3.期望理论 | 第15-16页 |
| 三、中职生厌学原因调查分析 | 第16-28页 |
| (一)中职生厌学问卷设计与实施 | 第16页 |
| 1.问卷调查的设计 | 第16页 |
| 2.问卷调查实施 | 第16页 |
| (二)学生问卷调查分析 | 第16-26页 |
| 1.调查对象数据分析 | 第16-17页 |
| 2.个体因素调查分析 | 第17-21页 |
| 3.家庭因素调查分析 | 第21-23页 |
| 4.学校因素调查分析 | 第23-24页 |
| 5.社会因素调查分析 | 第24-26页 |
| (三)老师访谈分析 | 第26-28页 |
| 1.中职生没有明确的奋斗目标 | 第26页 |
| 2.中职生普遍自控能力较差 | 第26页 |
| 3.中职生普遍自我认识错误 | 第26页 |
| 4.不严格遵守学校的规章制度 | 第26-27页 |
| 5.中职生普遍文化基础薄弱 | 第27-28页 |
| 四、基于层次分析法的数学建模厌学分析 | 第28-44页 |
| 1.指标的选择 | 第28页 |
| 2.建立层次分析法模型 | 第28-29页 |
| 3.模型求解 | 第29-35页 |
| 4.模型结果合理性检验 | 第35-36页 |
| 5.厌学指标结果排序 | 第36-38页 |
| 6.厌学指标结果分析 | 第38-44页 |
| 五、中职生厌学对策建议 | 第44-50页 |
| (一)个人方面 | 第44-45页 |
| 1.增强自信心 | 第44页 |
| 2.明确学习目标 | 第44-45页 |
| 3.磨炼坚强意志 | 第45页 |
| 4.培养兴趣爱好 | 第45页 |
| (二)家庭方面 | 第45-47页 |
| 1.父母转变教育方法 | 第45-46页 |
| 2.适当提高对子女的期望 | 第46页 |
| 3.父母与子女增进感情交流 | 第46-47页 |
| (三)学校方面 | 第47-50页 |
| 1.完善课程设置 | 第47页 |
| 2.加强师资队伍建设 | 第47-48页 |
| 3.完善学校的管理体制 | 第48页 |
| 4.纠正社会对职业教育的传统认识 | 第48页 |
| 5.完善校企合作制度 | 第48-50页 |
| 研究结论与展望 | 第50-51页 |
| (一)研究结论 | 第50页 |
| 1.创新之处 | 第50页 |
| 2.不足之处 | 第50页 |
| (二)展望 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-55页 |
| 附录 | 第55-60页 |
| 读硕期间发表的论文目录 | 第60-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |
