《生活与哲学》跨学科教学研究
| 中文摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 引言 | 第10-17页 |
| (一)选题背景与研究意义 | 第10-11页 |
| 1.选题背景 | 第10页 |
| 2.研究意义 | 第10-11页 |
| (二)国内外研究现状综述 | 第11-15页 |
| 1.国内研究现状 | 第11-13页 |
| 2.国外研究现状 | 第13-15页 |
| (三)研究思路与研究方法 | 第15-16页 |
| 1.研究思路 | 第15页 |
| 2.研究方法 | 第15-16页 |
| (四)重点难点与创新点 | 第16-17页 |
| 1.重点难点 | 第16页 |
| 2.创新点 | 第16-17页 |
| 一、跨学科教学的相关概念的界定及其特点 | 第17-26页 |
| (一)跨学科教学相关概念界定 | 第17-18页 |
| 1.“跨学科”的概念界定 | 第17-18页 |
| 2.“跨学科教学”的概念界定 | 第18页 |
| (二)《生活与哲学》跨学科教学特点 | 第18-26页 |
| 1.整合性 | 第19-20页 |
| 2.多样性 | 第20-21页 |
| 3.思辨性 | 第21-22页 |
| 4.渗透性 | 第22-23页 |
| 5.开放性 | 第23-26页 |
| 二、《生活与哲学》跨学科教学的意义 | 第26-31页 |
| (一)突出核心素养,培育综合人才 | 第26-27页 |
| (二)具化抽象原理,促进知识迁移 | 第27-28页 |
| (三)丰富课堂内容,提高教学效果 | 第28-29页 |
| (四)调动学生积极性,增强课堂吸引力 | 第29-31页 |
| 三、《生活与哲学》跨学科教学的运用 | 第31-45页 |
| (一)自然科学在《生活与哲学》教学中的运用 | 第31-36页 |
| 1.物理学科实现哲学课堂的趣味性 | 第31-33页 |
| 2.化学学科提高哲学课堂的实践性 | 第33-34页 |
| 3.地理学科突出哲学课堂的直观性 | 第34-35页 |
| 4.数学学科强调哲学课堂的严谨性 | 第35-36页 |
| (二)社会科学在《生活与哲学》教学中的运用 | 第36-40页 |
| 1.历史学科增强哲学课堂的时代性 | 第36-39页 |
| 2.经济学科体现哲学课堂的实用性 | 第39-40页 |
| (三)人文科学在《生活与哲学》教学中的运用 | 第40-45页 |
| 1.语文学科凸显哲学课堂的底蕴 | 第40-41页 |
| 2.音乐学科愉悦哲学课堂的氛围 | 第41-43页 |
| 3.美术学科增添哲学课堂的色彩 | 第43-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 后记 | 第49-50页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第50页 |
