初三学生“图形的变化”解题错误的调查研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第8-11页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究问题 | 第9页 |
| 1.3 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.4 核心概念界定 | 第10-11页 |
| 2 文献综述 | 第11-20页 |
| 2.1 “图形的变化”相关研究 | 第11-15页 |
| 2.1.1 课程标准中“图形的变化” | 第11-12页 |
| 2.1.2 关于“图形的变化”含义的研究 | 第12-13页 |
| 2.1.3 关于“图形的变化”教学的研究 | 第13-14页 |
| 2.1.4 学生关于“图形的变化”理解水平的研究 | 第14-15页 |
| 2.2 有关解题错误的研究 | 第15-16页 |
| 2.2.1 国外的相关研究 | 第15页 |
| 2.2.2 国内的相关研究 | 第15-16页 |
| 2.3 研究的理论基础 | 第16-20页 |
| 2.3.1 关于数学理解的理论 | 第16-17页 |
| 2.3.2 分析学生解题错误的基本框架 | 第17-20页 |
| 3 研究设计 | 第20-26页 |
| 3.1 研究流程 | 第20页 |
| 3.2 研究对象 | 第20-21页 |
| 3.3 研究方法 | 第21-22页 |
| 3.4 研究工具 | 第22-26页 |
| 3.4.1 测试卷及调查问卷的编制 | 第22-24页 |
| 3.4.2 测试卷及问卷的实施 | 第24页 |
| 3.4.3 数据的编码 | 第24页 |
| 3.4.4 问卷的信度 | 第24-26页 |
| 4 数据的整理与分析 | 第26-56页 |
| 4.1 测试卷的定量分析 | 第26-28页 |
| 4.2 测试卷的质性分析 | 第28-52页 |
| 4.2.1 图形的平移解题错误分析 | 第28-34页 |
| 4.2.2 图形的轴对称解题错误分析 | 第34-40页 |
| 4.2.3 图形的旋转解题错误分析 | 第40-49页 |
| 4.2.4 平移、轴对称、旋转作图错误分析 | 第49-52页 |
| 4.3 调查问卷的结果分析 | 第52-56页 |
| 5 研究结论与建议 | 第56-67页 |
| 5.1 结论 | 第56-57页 |
| 5.2 建议 | 第57-66页 |
| 5.2.1 对教师实施“图形的变化”教学的建议 | 第58-59页 |
| 5.2.2 “图形的变化”教学设计示例 | 第59-66页 |
| 5.3 不足与展望 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-69页 |
| 附录 | 第69-74页 |
| 后记(含致谢) | 第74页 |
