| Acknowledgements | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 摘要 | 第7-11页 |
| 1. Introduction | 第11-15页 |
| 1.1 Background of the research | 第11-13页 |
| 1.2 Significance of the Research | 第13-14页 |
| 1.2.1 Academic Significance | 第13页 |
| 1.2.2 Practical Significance | 第13-14页 |
| 1.3 Structure of the Thesis | 第14-15页 |
| 2. Literature Review | 第15-33页 |
| 2.1 Relevant Concepts | 第15-21页 |
| 2.1.1 Definition of Process Writing Approach | 第15-16页 |
| 2.1.2 Characteristics of process writing approach | 第16-17页 |
| 2.1.3 Main Stages of Process Writing Approach | 第17-19页 |
| 2.1.4 Writing text scoring standards and rules of College Entrance Examination English compositions | 第19-21页 |
| 2.2 Theoretical basis | 第21-23页 |
| 2.2.1 Piaget’ s Constructivism Theory | 第21-22页 |
| 2.2.2 Hymes’ Communication Theory | 第22-23页 |
| 2.3 Researches on Process Writing Approach Abroad and at Home | 第23-33页 |
| 2.3.1 Researches on process writing approach Abroad | 第23-26页 |
| 2.3.2 Researches on process writing approach at Home | 第26-31页 |
| 2.3.3 Limitations of previous researches | 第31-33页 |
| 3. Research Design | 第33-49页 |
| 3.1 Research Aim | 第33页 |
| 3.2 Research Questions | 第33页 |
| 3.3 Research Participants | 第33-34页 |
| 3.4 Research Instruments | 第34-35页 |
| 3.4.1Test papers | 第34页 |
| 3.4.2 Questionnaire Sheets | 第34-35页 |
| 3.5 Research Procedure | 第35-49页 |
| 3.5.1 Pre-test | 第35页 |
| 3.5.2 Pre-Questionnaire | 第35-36页 |
| 3.5.3 Teaching Experiments | 第36-47页 |
| 3.5.4 Post-test | 第47-48页 |
| 3.5.5 Post-questionnaire | 第48页 |
| 3.5.6 Data Analysis | 第48-49页 |
| 4. Results and Discussion | 第49-68页 |
| 4.1 Analysis of students’ writing achievements | 第49-52页 |
| 4.1.1 Analysis of writing achievements of EC and CC in pre-test | 第49-50页 |
| 4.1.2 Analysis of writing achievements of EC and CC in post-test | 第50-51页 |
| 4.1.3 Analysis of writing achievements of pre-test and post-test in EC | 第51-52页 |
| 4.1.4 Summary | 第52页 |
| 4.2 Analysis of students’ Writing texts | 第52-61页 |
| 4.2.1 Language usage | 第52-55页 |
| 4.2.2 Content | 第55-59页 |
| 4.2.3 Structural transition | 第59-60页 |
| 4.2.4 Summary | 第60-61页 |
| 4.3 Analysis of students’ writing attitude and ways of writing | 第61-68页 |
| 4.3.1 Analysis of students’ writing attitude | 第61-62页 |
| 4.3.2 Analysis of students’ ways of writing | 第62-66页 |
| 4.3.3 Summary | 第66-68页 |
| 5. Conclusion | 第68-75页 |
| 5.1 Major Findings | 第68-70页 |
| 5.2 Implications | 第70-73页 |
| 5.2.1 Implications for teachers’ teaching | 第70-71页 |
| 5.2.2 Implications for students’ learning | 第71-73页 |
| 5.3 Limitations | 第73页 |
| 5.4 Suggestions for Further Research | 第73-75页 |
| References | 第75-79页 |
| Appendix ⅠPre-test paper | 第79-80页 |
| Appendix Ⅱ Post-test paper | 第80-81页 |
| Appendix Ⅲ Ten weeks’writing training | 第81-84页 |
| Appendix Ⅳ Pre-test and post-test Scores in EC | 第84-85页 |
| Appendix Ⅴ Pre-test and post-test Scores in CC | 第85-86页 |
| Appendix Ⅵ National College Entrance Examination composition scoring standard | 第86-88页 |
| Appendix Ⅶ Questionnaire | 第88-89页 |
| 作者简介 | 第89-90页 |
| 附件 | 第90页 |
