高中语文写作教学现状分析及策略研究--以兰州市S中学为例
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 一、引言 | 第10-14页 |
| (一)研究缘起 | 第10-11页 |
| (二)研究目的和意义 | 第11-12页 |
| (三)研究思路与方法 | 第12-14页 |
| 二、文献综述 | 第14-22页 |
| (一)相关概念界定 | 第14页 |
| (二)理论基础 | 第14-17页 |
| (三)国内外研究现状 | 第17-22页 |
| 三、高中语文写作教学现状调查与分析 | 第22-33页 |
| (一)高中语文写作教学现状调查 | 第22-28页 |
| 1.学生在写作中存在的问题 | 第22-24页 |
| 2.教师在教学中存在的问题 | 第24-28页 |
| (二)高中语文写作教学现状成因分析 | 第28-33页 |
| 1.学生方面 | 第28-31页 |
| 2.教师方面 | 第31-33页 |
| 四、高中语文写作教学的改进策略 | 第33-49页 |
| (一)写作教学前的兴趣激发策略 | 第33-41页 |
| 1.读写交互,养成良好的写作习惯 | 第33-36页 |
| 2.举办活动,培养创造性写作思维 | 第36-38页 |
| 3.立足生活,积累个性化写作素材 | 第38-41页 |
| (二)推进写作教学过程有序化策略 | 第41-46页 |
| 1.制定详细的写作教学计划 | 第41-44页 |
| 2.加强对学生写作过程的指导 | 第44-45页 |
| 3.巧用微写作 | 第45-46页 |
| (三)优化写作教学评改机制策略 | 第46-49页 |
| 1.自主互助作文批改 | 第46-47页 |
| 2.运用多样化讲评方法 | 第47-48页 |
| 3.倡导评价主体的多元化 | 第48-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 附录Ⅰ | 第53-56页 |
| 附录Ⅱ | 第56-59页 |
| 附录Ⅲ | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
