| 致谢 | 第5-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 1 文献综述 | 第11-22页 |
| 1.1 前言 | 第11页 |
| 1.2 完美主义的研究回顾 | 第11-15页 |
| 1.2.1 完美主义的概念 | 第11-13页 |
| 1.2.2 完美主义的结构和测量 | 第13-15页 |
| 1.3 反刍思维的研究回顾 | 第15-19页 |
| 1.3.1 反刍思维的概念 | 第15-16页 |
| 1.3.2 反刍思维的测量 | 第16-18页 |
| 1.3.3 反刍思维的干预 | 第18-19页 |
| 1.4 完美主义、反刍思维与焦虑的关系 | 第19-20页 |
| 1.5 关于网络心理咨询的研究 | 第20-22页 |
| 2 研究设计 | 第22-25页 |
| 2.1 问题提出 | 第22-23页 |
| 2.2 研究意义 | 第23-24页 |
| 2.2.1 理论意义 | 第23页 |
| 2.2.2 实践意义 | 第23-24页 |
| 2.3 研究内容与假设 | 第24-25页 |
| 2.3.1 研究内容 | 第24页 |
| 2.3.2 研究假设 | 第24-25页 |
| 3 研究一:学龄前儿童母亲完美主义、反刍思维与焦虑的关系 | 第25-34页 |
| 3.1 研究方法 | 第25-26页 |
| 3.1.1 研究对象 | 第25页 |
| 3.1.2 研究工具 | 第25-26页 |
| 3.1.3 数据处理 | 第26页 |
| 3.2 结果 | 第26-30页 |
| 3.2.1 描述性统计 | 第26-28页 |
| 3.2.2 完美主义、反刍思维与焦虑的相关分析 | 第28页 |
| 3.2.3 反刍思维对完美主义与焦虑的回归分析 | 第28-29页 |
| 3.2.4 反刍思维对完美主义与焦虑的中介作用分析 | 第29-30页 |
| 3.2.5 完美主义、反刍思维对焦虑影响的路径分析 | 第30页 |
| 3.3 讨论 | 第30-34页 |
| 3.3.1 完美主义、反刍思维和焦虑在学历、收入上的差异 | 第30-31页 |
| 3.3.2 学龄前儿童母亲反刍思维、完美主义、焦虑的关系 | 第31-33页 |
| 3.3.3 反刍思维在完美主义和焦虑之间的中介作用 | 第33-34页 |
| 4 研究二:积极反刍思维训练对降低学龄前儿童母亲焦虑的作用 | 第34-49页 |
| 4.1 研究方法 | 第34-35页 |
| 4.1.1 被试 | 第34页 |
| 4.1.2 研究流程 | 第34页 |
| 4.1.3 研究工具 | 第34页 |
| 4.1.4 数据处理 | 第34-35页 |
| 4.2 积极反刍思维训练方案 | 第35-41页 |
| 4.2.1 小组设置 | 第35页 |
| 4.2.2 主要技术 | 第35-38页 |
| 4.2.3 流程设计 | 第38-39页 |
| 4.2.4 注意事项 | 第39-41页 |
| 4.3 结果 | 第41-46页 |
| 4.3.1 实验组、对照组多因素重复测量方差分析 | 第41-43页 |
| 4.3.2 实验组单因素重复测量方差分析 | 第43-45页 |
| 4.3.3 主观反馈结果 | 第45-46页 |
| 4.4 讨论 | 第46-49页 |
| 4.4.1 干预结果量化分析 | 第46-47页 |
| 4.4.2 小组成员主观反馈分析 | 第47-49页 |
| 5 总讨论 | 第49-51页 |
| 5.1 研究总结 | 第49页 |
| 5.2 研究的创新之处 | 第49-50页 |
| 5.3 研究局限和展望 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-59页 |
| 附录 | 第59-64页 |
| 附录1 量表 | 第59-61页 |
| 附录2 积极反刍思维训练材料 | 第61-64页 |
