麦积山石窟文化语文校本课程开发与实施研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 一、引言 | 第10-19页 |
| (一) 研究缘起 | 第10-11页 |
| (二) 研究目的与意义 | 第11-12页 |
| 1. 研究目的 | 第11页 |
| 2. 研究意义 | 第11-12页 |
| (三) 文献综述 | 第12-14页 |
| 1. 校本课程研究概况 | 第12-13页 |
| 2. 麦积山石窟文化与校本课程融合的研究概况 | 第13-14页 |
| (四) 核心概念界定 | 第14-17页 |
| 1. 校本课程 | 第14-15页 |
| 2. 校本课程开发 | 第15-16页 |
| 3. 麦积山石窟文化 | 第16-17页 |
| (五) 研究思路与方法 | 第17-19页 |
| 1. 研究思路 | 第17页 |
| 2. 研究方法 | 第17-19页 |
| 二、麦积山石窟文化特色及引入语文校本课程的可行性 | 第19-22页 |
| (一) 麦积山石窟文化的特色与价值 | 第19-20页 |
| 1. 开窟时间长,开凿规模庞大 | 第19页 |
| 2. 造像形式多样,泥塑闻名世界 | 第19-20页 |
| 3. 鲜明反应了各时期的审美风貌 | 第20页 |
| 4. 与秀美的自然风光相结合 | 第20页 |
| (二) 麦积山石窟文化引入语文校本课程的可行性 | 第20-22页 |
| 1. 教育主管部门的支持 | 第20页 |
| 2. 学生的学习意愿 | 第20-21页 |
| 3. 教师的热情参与 | 第21-22页 |
| 三、麦积山石窟文化内容课程化的实践探索 | 第22-31页 |
| (一) 麦积山石窟文化的语文化特质 | 第22-26页 |
| 1. 历史沿革 | 第22-23页 |
| 2. 石窟文化 | 第23页 |
| 3. 佛教文化 | 第23页 |
| 4. 自然风光 | 第23-24页 |
| 5. 建筑资源 | 第24页 |
| 6. 文学资源 | 第24-25页 |
| 7. 名人轶事 | 第25-26页 |
| (二) 麦积山石窟文化的课程化构想 | 第26-31页 |
| 1. 课程结构 | 第26-27页 |
| 2. 教材编写体例 | 第27-31页 |
| 四、麦积山石窟文化校本课程构建 | 第31-38页 |
| (一) 课程目标的设置 | 第31-32页 |
| (二) 课程资源的选择 | 第32-34页 |
| (三) 课程实施方案 | 第34-36页 |
| 1. 课程实施原则 | 第34-35页 |
| 2. 课程实施策略 | 第35-36页 |
| (四) 课程评价体系 | 第36-38页 |
| 1. 对学生的评价 | 第36-37页 |
| 2. 对教师的评价 | 第37页 |
| 3. 对课程的评价 | 第37-38页 |
| 五、《麦积山石窟文化》校本课程实施案例及效果分析 | 第38-43页 |
| (一) 《历史深处的微笑》教学设计 | 第38-39页 |
| (二) 《散花楼上的咏叹》教学设计 | 第39-41页 |
| (三) 教学效果分析 | 第41-43页 |
| 六、结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-45页 |
| 附录 | 第45-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
