基于知识点的学业诊断系统的设计与实现--以初中数学为例
| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第15-28页 |
| 1.1 问题提出与研究背景 | 第15-18页 |
| 1.2 研究现状 | 第18-24页 |
| 1.2.1 学业诊断的研究现状 | 第18-20页 |
| 1.2.2 认知诊断的研究现状 | 第20-23页 |
| 1.2.3 知识结构的研究现状 | 第23-24页 |
| 1.3 研究内容和意义 | 第24-26页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第24-25页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第25-26页 |
| 1.4 研究方法 | 第26-27页 |
| 1.5 各章概述 | 第27-28页 |
| 2 理论基础与相关技术 | 第28-36页 |
| 2.1 研究的理论基础 | 第28-33页 |
| 2.1.1 建构主义学习理论 | 第28页 |
| 2.1.2 发展性评价理论 | 第28-29页 |
| 2.1.3 布鲁姆目标分类理论 | 第29-31页 |
| 2.1.4 知识空间理论 | 第31-32页 |
| 2.1.5 概念图 | 第32-33页 |
| 2.2 相关技术 | 第33-36页 |
| 2.2.1 B/S三层结构 | 第33-34页 |
| 2.2.2 UML建模 | 第34-35页 |
| 2.2.3 SSM框架 | 第35-36页 |
| 3 基于知识点诊断模型的设计 | 第36-51页 |
| 3.1 核心概念界定 | 第36-41页 |
| 3.2 知识点诊断模型 | 第41-42页 |
| 3.3 试题属性设置 | 第42-44页 |
| 3.3.1 元知识点的标注 | 第42-43页 |
| 3.3.2 试题的标注 | 第43-44页 |
| 3.4 试卷组卷流程 | 第44-46页 |
| 3.5 知识点认知状况的判定 | 第46-49页 |
| 3.6 错题属性的标注 | 第49-51页 |
| 4 系统的需求分析与总体设计 | 第51-76页 |
| 4.1 系统的可行性分析 | 第51-52页 |
| 4.2 系统的需求分析 | 第52-53页 |
| 4.2.1 功能性需求分析 | 第52-53页 |
| 4.2.2 非功能性需求分析 | 第53页 |
| 4.3 系统业务流程 | 第53-60页 |
| 4.3.1 管理员业务流程分析 | 第54-55页 |
| 4.3.2 教师业务流程分析 | 第55-58页 |
| 4.3.3 学生业务流程分析 | 第58-60页 |
| 4.4 系统主要用例分析 | 第60-71页 |
| 4.4.1 用户登录管理用例 | 第63-64页 |
| 4.4.2 个人信息管理用例 | 第64-65页 |
| 4.4.3 知识点管理用例 | 第65-66页 |
| 4.4.4 教学资源管理用例 | 第66-68页 |
| 4.4.5 试题管理用例 | 第68-69页 |
| 4.4.6 试卷管理用例 | 第69页 |
| 4.4.7 在线测试模块 | 第69-70页 |
| 4.4.8 成绩管理用例 | 第70-71页 |
| 4.5 数据库的设计 | 第71-76页 |
| 5 系统的实现 | 第76-104页 |
| 5.1 内容的选取 | 第76-79页 |
| 5.2 工程结构 | 第79页 |
| 5.3 主要功能模块的实现 | 第79-102页 |
| 5.3.1 登陆功能模块的实现 | 第79-81页 |
| 5.3.2 个人信息管理模块的实现 | 第81-82页 |
| 5.3.3 知识点管理模块的实现 | 第82-86页 |
| 5.3.4 教学资源管理模块 | 第86-87页 |
| 5.3.5 试题管理模块 | 第87-90页 |
| 5.3.6 试卷管理模块 | 第90-92页 |
| 5.3.7 在线测试模块 | 第92-94页 |
| 5.3.8 成绩管理模块 | 第94-102页 |
| 5.4 系统的测试 | 第102-104页 |
| 5.4.1 测试方法 | 第102页 |
| 5.4.2 系统功能测试 | 第102-103页 |
| 5.4.3 系统兼容性测试 | 第103页 |
| 5.4.4 测试评价反馈 | 第103-104页 |
| 6 总结与期望 | 第104-106页 |
| 6.1 研究总结 | 第104-105页 |
| 6.2 研究不足与展望 | 第105-106页 |
| 参考文献 | 第106-111页 |
| 附录A 系统测试访谈提纲 | 第111-112页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第112-113页 |
| 致谢 | 第113-115页 |
