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语文学科素养生成的个案研究

摘要第3-4页
ABSTRACT第4-5页
绪论第9-22页
    (一) 研究缘由和研究意义第9-11页
        1. 研究缘由第9-11页
        2. 研究意义第11页
    (二) 核心概念界定第11-13页
        1. 学科素养第11-12页
        2. 语文学科素养第12页
        3. 新手教师第12-13页
    (三) 文献综述第13-19页
        1. 学科素养的内涵分析第13-14页
        2. 语文学科素养的内涵与特征第14-17页
        3. 语文学科素养的培养第17-18页
        4. 语文学科素养生成的影响因素第18-19页
    (四) 研究设计第19-22页
        1. 研究对象第19页
        2. 研究内容第19-20页
        3. 研究方法第20-22页
一、C教师的成长经历与职业选择第22-31页
    (一) 与文字为伴,在阅读中成长第22-24页
        1. 成长环境:淳朴民风,重视孩子教育第22-23页
        2. 家庭环境:勤劳家长,陪着我一起阅读第23-24页
    (二) 求学之路,成就文学少年第24-29页
        1. 小学:成绩优异的“小书迷”第24-25页
        2. 初中:迷茫无助的“诗歌少年”第25-26页
        3. 高中:拼搏奋斗的“文学少年”第26-27页
        4. 大学:成为语文学科师范生第27-29页
    (三) 一心要做“好的语文老师”第29-31页
        1. 努力成为一名“好的语文老师”第29-30页
        2. 取得良好的语文教学成绩第30-31页
二、C教师的语文学科素养第31-47页
    (一) 语文老师需建构美的语言第31-35页
        1. 上课第一步:说好普通话第31-32页
        2. 想要成为语言大师第32-34页
        3. 与学生碰撞出语言的火花第34-35页
    (二) 语文教师应洞察语文思维第35-40页
        1. 创设丰富情境引起直观形象思维第35-36页
        2. “逐层推进”训练抽象逻辑思维第36-38页
        3. 阅读与写作结合渗透语文思维第38-39页
        4. 与学生进行思维对话第39-40页
    (三) 可以彰显语文审美情趣第40-43页
        1. 有能力发现美,有可能创造美第40-42页
        2. 语文是有审美情趣的学科第42页
        3. 展现小学语文教师的人格魅力第42-43页
    (四) 追求语文教学的诗性第43-47页
        1. 追求诗性语文的“真”“善”“美”第43-44页
        2. 用心呵护每个言语生命第44-45页
        3. 师生共同感受语文魅力第45-47页
三、C教师语文学科素养生成的影响因素第47-52页
    (一) 重要他人的影响第47-48页
        1. 亲人的支持与帮助—培养语文兴趣第47页
        2. 好老师的影响—走上语文教学道路第47-48页
    (二) 教育的影响第48-49页
        1. 取得优异的语文成绩第48页
        2. 师范教育为语文教学奠基第48-49页
        3. 职后教育改进语文教学第49页
    (三) 个人对语文的热爱与追求第49-52页
        1. 喜爱阅读与写作第49-50页
        2. 站稳讲台、站好讲台第50-51页
        3. 做有文化底蕴的语文老师第51页
        4. 不仅仅是语文教师第51-52页
四、对C教师语文学科素养的认识和启示第52-64页
    (一) 认识第52-57页
        1. 热爱语言文字是构建语文学科素养的前提第52-53页
        2. 专业发展需求的提升是丰富语文学科素养的动力第53-54页
        3. 不断学习是语文学科素养生成的路径第54-55页
        4. 阅读与写作是提升语文学科素养生成的立足点第55-56页
        5. 成就教师信念是语文学科素养发展的外化第56-57页
    (二) 启示第57-64页
        1. 研读课程标准,明晰语文学科素养第57-59页
        2. 明确发展方向,追求诗性语文第59-60页
        3. 拓宽学习渠道,提升语文学科素养第60-61页
        4. 养成读写习惯,丰富文化底蕴第61-62页
        5. 丰富语文涵养,坚定教师信念第62-64页
参考文献第64-70页
附录 教师语文学科素养的访谈提纲第70-72页
攻读学位期间取得的研究成果第72-73页
致谢第73-75页

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