| 摘要 | 第8-9页 |
| abstract | 第9-10页 |
| 第一章 导论 | 第11-27页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-14页 |
| 1.1.1 问题的提出 | 第12-13页 |
| 1.1.2 研究目的 | 第13页 |
| 1.1.3 研究意义 | 第13-14页 |
| 1.1.3.1 理论意义 | 第13页 |
| 1.1.3.2 现实意义 | 第13-14页 |
| 1.2 国内外研究综述 | 第14-27页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第14-18页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第18-24页 |
| 1.2.3 小结 | 第24-27页 |
| 第二章 研究设计 | 第27-33页 |
| 2.1 概念界定 | 第27页 |
| 2.1.1 社会工作者 | 第27页 |
| 2.1.2 职业发展 | 第27页 |
| 2.2 理论视角 | 第27-29页 |
| 2.2.1 赫茨伯格双因素理论 | 第27-28页 |
| 2.2.2 增能理论 | 第28-29页 |
| 2.3 研究思路及方法 | 第29-31页 |
| 2.3.1 研究思路 | 第29-30页 |
| 2.3.2 研究方法 | 第30-31页 |
| 2.3.2.1 资料收集方法 | 第30-31页 |
| 2.3.2.2 资料分析方法 | 第31页 |
| 2.4 研究的创新与不足之处 | 第31-33页 |
| 2.4.1 研究的创新之处 | 第31-32页 |
| 2.4.2 研究的不足之处 | 第32-33页 |
| 第三章 社会工作者职业发展现状 | 第33-73页 |
| 3.1 基本人口学概况分析 | 第34-35页 |
| 3.2 从业现状分析 | 第35-38页 |
| 3.3 职业发展困境现状分析 | 第38-73页 |
| 3.3.1 宏观社会环境的阻生作用 | 第39-45页 |
| 3.3.1.1 政策可及性不足 | 第39-41页 |
| 3.3.1.2 薪资待遇水平低 | 第41-43页 |
| 3.3.1.3 社会认同度低 | 第43-45页 |
| 3.3.2 行业内部向上流动的困境 | 第45-62页 |
| 3.3.2.1 晋升空间狭窄 | 第45-48页 |
| 3.3.2.2 对管理方式的满意度低 | 第48-50页 |
| 3.3.2.3 专业支持收效甚微 | 第50-59页 |
| 3.3.2.4 专业教育发展滞后 | 第59-62页 |
| 3.3.3 社会工作者自身的职业适应危机 | 第62-73页 |
| 3.3.3.1 缺少职业发展规划 | 第62-66页 |
| 3.3.3.2 非正式支持系统薄弱 | 第66-69页 |
| 3.3.3.3 职业倦怠感泛化 | 第69-70页 |
| 3.3.3.4 学习动力匮乏 | 第70-73页 |
| 第四章 社会工作者职业发展困境成因分析 | 第73-87页 |
| 4.1 社会工作者职业发展困境的二元logistic回归分析 | 第73-78页 |
| 4.1.1 构建二元logistic回归模型 | 第73-74页 |
| 4.1.2 二元logistic回归方程及其解释分析 | 第74-78页 |
| 4.2 社会工作者职业发展困境影响因素的归纳分析 | 第78-87页 |
| 4.2.1 外部发展动力不足 | 第78-84页 |
| 4.2.1.1 社会环境的推动力不明显 | 第78-81页 |
| 4.2.1.2 专业成长缺少针对性 | 第81-82页 |
| 4.2.1.3 组织内部的固有阻力 | 第82-83页 |
| 4.2.1.4 专业教育的源动力不足 | 第83-84页 |
| 4.2.2 内部发展动力缺失 | 第84-87页 |
| 4.2.2.1 职业认同危机 | 第84页 |
| 4.2.2.2 自我效能感低 | 第84-85页 |
| 4.2.2.3 抗逆力不足 | 第85页 |
| 4.2.2.4 自主发展意识薄弱 | 第85-87页 |
| 第五章 社会工作者职业发展动力机制完善路径 | 第87-103页 |
| 5.1 营造有益的社会环境,形成外部促进力 | 第87-91页 |
| 5.1.1 政府主导,完善相关政策体系的构建 | 第87-89页 |
| 5.1.2 加大扶持力度,推进多方协同的发展机制 | 第89-90页 |
| 5.1.3 夯实职业认同的基础,不断优化社会认同和支持网络 | 第90-91页 |
| 5.2 规范行业环境,重塑内部影响力 | 第91-100页 |
| 5.2.1 精准定位,进一步规范和完善行业标准 | 第91-93页 |
| 5.2.1.1 明确功能定位与岗位范畴 | 第91-92页 |
| 5.2.1.2 建立多元化的职业发展路径 | 第92页 |
| 5.2.1.3 构建本土化的职业伦理体系 | 第92-93页 |
| 5.2.2 科学建制,优化机构管理理念 | 第93-94页 |
| 5.2.2.1 建立规范化的职业晋升路径 | 第93页 |
| 5.2.2.2 形成行之有效的管理机制 | 第93-94页 |
| 5.2.2.3 打造优势突出的服务品牌 | 第94页 |
| 5.2.3 立足需求本位,合理规划专业成长路径 | 第94-96页 |
| 5.2.3.1 立足社会工作者的需求，创新培训学习的内容和形式 | 第95-96页 |
| 5.2.3.2 建立专业化、科学化的督导模式 | 第96页 |
| 5.2.4 强化平台建设,完善专业人才选拔流动机制 | 第96-97页 |
| 5.2.5 重视实效,实现专业教育体系的转型与升级 | 第97-100页 |
| 5.2.5.1 形成涵盖社会工作者职业发展全过程的专业教育体系 | 第97-98页 |
| 5.2.5.2 优化高校社会工作专业师资结构 | 第98-99页 |
| 5.2.5.3 科学设置社会工作专业课程 | 第99页 |
| 5.2.5.4 合理安排社会工作专业学生的实习过程 | 第99-100页 |
| 5.3 激发社会工作者潜能,培育自身发展动力 | 第100-103页 |
| 5.3.1 明确自身角色定位,合理进行职业发展规划 | 第100-101页 |
| 5.3.2 激发自身潜能,培养自主发展意识 | 第101页 |
| 5.3.3 积极参与学习和进修,提升自身专业能力 | 第101-103页 |
| 第六章 研究结论与展望 | 第103-105页 |
| 6.1 研究结论 | 第103-104页 |
| 6.2 研究展望 | 第104-105页 |
| 参考文献 | 第105-109页 |
| 致谢 | 第109-111页 |
| 附录一 | 第111-113页 |
| 附录二 | 第113-119页 |
| 附录三 | 第119-120页 |
