项目制在农村义务教育中的扭曲执行及其矫正--以S县营养改善计划项目为例
| 摘要 | 第2-5页 |
| abstract | 第5-8页 |
| 绪论 | 第13-23页 |
| 一、问题的提出 | 第13-15页 |
| 二、研究价值及意义 | 第15页 |
| 三、文献研究综述 | 第15-21页 |
| 四、研究思路与方法 | 第21-22页 |
| 五、论文结构 | 第22页 |
| 六、论文主要创新及不足 | 第22-23页 |
| 第一章 营养改善计划项目制执行的研究基础 | 第23-34页 |
| 第一节 核心概念界定 | 第23-27页 |
| 一、营养改善计划 | 第23页 |
| 二、项目制 | 第23-27页 |
| 第二节 理论基础与分析框架 | 第27-32页 |
| 一、史密斯政策执行模型理论 | 第27-31页 |
| 二、项目制实施与史密斯政策执行模型理论的相洽性 | 第31-32页 |
| 第三节 项目制扭曲执行的矫正意义 | 第32-34页 |
| 一、有利于国家的宏观意图得到贯彻 | 第32页 |
| 二、提高政府公信力 | 第32-33页 |
| 三、有助于提高农村义务教育的发展水平 | 第33-34页 |
| 第二章 S县营养改善计划项目执行状况分析 | 第34-39页 |
| 第一节 营养改善计划项目简介 | 第34-36页 |
| 一、S县基本县情 | 第34页 |
| 二、营养改善计划项目内容 | 第34-36页 |
| 三、营养改善计划项目技术性的执行主体 | 第36页 |
| 四、营养改善计划项目的目标群体 | 第36页 |
| 第二节 营养改善计划项目实施概况 | 第36-39页 |
| 一、S县营养改善计划项目执行的过程 | 第36-37页 |
| 二、S县营养改善计划项目执行的进度 | 第37-39页 |
| 第三章 S县营养改善计划项目制执行偏差分析 | 第39-45页 |
| 第一节 项目目标异化 | 第39-40页 |
| 第二节 项目执行主体效能不高 | 第40-42页 |
| 一、执行机构职能缺位 | 第40-41页 |
| 二、执行机构执行不到位 | 第41-42页 |
| 三、供应商与学校的“利益共谋” | 第42页 |
| 第三节 目标群体满意度有限 | 第42-45页 |
| 一、学生对项目认同感低 | 第42-43页 |
| 二、家长对营养餐产生排斥 | 第43-45页 |
| 第四章 S县营养改善计划项目制执行问题产生的原因 | 第45-52页 |
| 第一节 项目自身因素 | 第45-47页 |
| 一、政策设计指令性过强 | 第45-46页 |
| 二、项目执行难度大 | 第46-47页 |
| 第二节 项目执行主体因素 | 第47-49页 |
| 一、基层组织项目执行中的“理性”选择 | 第47页 |
| 二、基层组织项目执行中的寻租行为 | 第47-48页 |
| 三、项目执行人员专业知识不足 | 第48页 |
| 四、行政监督机制不健全 | 第48-49页 |
| 第三节 项目目标群体因素 | 第49-50页 |
| 一、目标群体缺乏项目认同感 | 第49-50页 |
| 二、目标群体参与程度低 | 第50页 |
| 第四节 项目执行环境因素 | 第50-52页 |
| 一、项目制下经济环境的制约 | 第50-51页 |
| 二、地方营养观念落后阻碍项目执行 | 第51页 |
| 三、缺乏社会监督 | 第51-52页 |
| 第五章 完善营养改善计划项目执行的路径 | 第52-59页 |
| 第一节 制定完善的项目政策 | 第52-53页 |
| 一、制定灵活规范的项目实施条例 | 第52页 |
| 二、确定明确的项目目标 | 第52-53页 |
| 第二节 提升项目执行主体的能力 | 第53-56页 |
| 一、构建项目纵向一体化机制 | 第53-54页 |
| 二、提高项目执行主体的自主权利 | 第54页 |
| 三、提升项目执行人员的素质 | 第54-55页 |
| 四、完善项目执行行政监督机制 | 第55-56页 |
| 第三节 加强目标群体的认同感 | 第56页 |
| 一、增加项目宣传力度 | 第56页 |
| 二、构建目标群众需求表达机制 | 第56页 |
| 第四节 构建有力的项目执行环境 | 第56-59页 |
| 一、创新项目资金运作机制 | 第56-57页 |
| 二、提高民众对营养的重视程度 | 第57页 |
| 三、增强社会监督力度 | 第57-59页 |
| 第六章 结语 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-65页 |
| 附录 | 第65-66页 |
| 在读期间科研成果 | 第66-67页 |
| 后记 | 第67-68页 |
