| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 第一章 引言 | 第10-14页 |
| 一 研究背景 | 第10-11页 |
| (一)当今时代发展的需求 | 第10页 |
| (二)高中英语课程标准的要求 | 第10-11页 |
| 二 研究目的 | 第11-12页 |
| 三 研究意义 | 第12页 |
| (一)理论意义 | 第12页 |
| (二)实践意义 | 第12页 |
| 四 研究方法 | 第12-13页 |
| (一)文献法 | 第12页 |
| (二)问卷调查法 | 第12-13页 |
| (三)访谈法 | 第13页 |
| (四)课堂观察法 | 第13页 |
| 五 论文框架 | 第13-14页 |
| 第二章 文献综述 | 第14-28页 |
| 一 概念界定 | 第14-16页 |
| (一)教材 | 第14页 |
| (二)教材使用 | 第14-15页 |
| (三)新手型教师与经验型教师 | 第15-16页 |
| 二 教材使用的国内外相关研究 | 第16-25页 |
| (一)国外相关研究 | 第16-19页 |
| (二)国内相关研究 | 第19-24页 |
| (三)国内外相关研究的述评 | 第24-25页 |
| 三 理论基础 | 第25-28页 |
| (一)多模态理论 | 第25-26页 |
| (二)反思性教学理论 | 第26-28页 |
| 第三章 调查设计 | 第28-32页 |
| 一 调查目的 | 第28-29页 |
| 二 调查工具 | 第29-30页 |
| (一)调查问卷 | 第29页 |
| (二)访谈 | 第29-30页 |
| (三)课堂观察 | 第30页 |
| 三 调查对象 | 第30页 |
| 四 调查过程 | 第30-32页 |
| (一)问卷调查过程 | 第30页 |
| (二)访谈过程 | 第30页 |
| (三)课堂观察 | 第30-32页 |
| 第四章 调查分析与结果讨论 | 第32-72页 |
| 一 调查结果 | 第32-57页 |
| (一)对课标的认识和理解及与教材使用关系 | 第32-38页 |
| (二)对教材熟悉程度 | 第38-39页 |
| (三)对教材使用的认识和态度 | 第39-42页 |
| (四)教材使用的实际情况 | 第42-51页 |
| (五)在教材使用中存在的问题和困难 | 第51-54页 |
| (六)对教材使用方面的要求和希望 | 第54-57页 |
| 二 结果分析与讨论 | 第57-72页 |
| (一)新手型教师与经验型教师对课标的认识和理解的对比 | 第57-59页 |
| (二)新手型教师与经验型教师对教材和教材使用的认识和态度的对比 | 第59-61页 |
| (三)新手型教师与经验型教师对教材实际使用情况对比 | 第61-69页 |
| (四)新手型教师与经验型教师教材使用上的困难及希望 | 第69-72页 |
| 第五章 研究结论与启示 | 第72-80页 |
| 一 研究结论 | 第72-74页 |
| 二 研究启示 | 第74-77页 |
| 三 研究局限和展望 | 第77-80页 |
| 参考文献 | 第80-84页 |
| 附录1 人教版高中英语教材调查问卷 | 第84-86页 |
| 附录2 课堂观察表 | 第86-88页 |
| 附录3 访谈提纲 | 第88-90页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第90-92页 |
| 致谢 | 第92-93页 |
| 附件 | 第93页 |
